全文获取类型
| 收费全文 | 5406篇 |
| 免费 | 30篇 |
| 国内免费 | 59篇 |
专业分类
| 教育 | 3821篇 |
| 科学研究 | 664篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 240篇 |
| 综合类 | 171篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 567篇 |
出版年
| 2024年 | 23篇 |
| 2023年 | 91篇 |
| 2022年 | 50篇 |
| 2021年 | 53篇 |
| 2020年 | 91篇 |
| 2019年 | 83篇 |
| 2018年 | 49篇 |
| 2017年 | 38篇 |
| 2016年 | 60篇 |
| 2015年 | 129篇 |
| 2014年 | 552篇 |
| 2013年 | 304篇 |
| 2012年 | 324篇 |
| 2011年 | 379篇 |
| 2010年 | 368篇 |
| 2009年 | 326篇 |
| 2008年 | 290篇 |
| 2007年 | 345篇 |
| 2006年 | 293篇 |
| 2005年 | 251篇 |
| 2004年 | 251篇 |
| 2003年 | 186篇 |
| 2002年 | 198篇 |
| 2001年 | 137篇 |
| 2000年 | 110篇 |
| 1999年 | 80篇 |
| 1998年 | 56篇 |
| 1997年 | 47篇 |
| 1996年 | 57篇 |
| 1995年 | 55篇 |
| 1994年 | 39篇 |
| 1993年 | 24篇 |
| 1992年 | 17篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 15篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1959年 | 3篇 |
| 1957年 | 6篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
| 1930年 | 1篇 |
排序方式： 共有5495条查询结果，搜索用时 31 毫秒
951.
采用问卷法、数理统计法对体育系学生的学业成就动机及归因倾向进行了调查分析。分析表明：（1）体育院系篮球技术学习归因倾向：在成功情景下,倾向于内部的、不可控的、稳定的归因;在失败情景下,倾向于内部的、可控的、不稳定的归因。在成功情景下,运动训练和体育教育专业的学生在能力、努力、学习策略三项归因倾向上存在显著差异;在失败情景下,运动训练和体育教育专业的学生在能力、兴趣、学习环境、学习策略归因倾向上存在显著差异。（2）体育院系学生篮球技术学习中追求成功的动机大于避免失败的动机。体育教育专业的学生与运动训练专业的学生成就动机没有显著差异。（3）体育院系学生篮球技术学习中,在成功情景下,追求成功与能力、努力、学习环境三因素相关显著,避免失败与兴趣、学习环境相关显著;在失败情景下,追求成功与努力显著相关,避免失败与兴趣、教学因素、任务难度、运气相关显著。 相似文献
952.
技术基础设施(TI)是为企业(或产业)提高技术能力提供便利和基本服务的,由技术性要素和非技术性要素构成的、公共的技术服务设施和条件的总称.作为企业技术能力“孵化器”的技术基础设施(TI)研究越来越备受重视.但学界对TI概念的理解存在诸多不足.本文在厘清概念及其类型的基础上,提出了相应的技术基础设施政策框架. 相似文献
953.
高文芳 《长春教育学院学报》2012,28(5):73-74
我国的大学英语教学多年来存在着＂低效费时＂的问题,军校的英语教学也不例外,新的教学手段的引进是提高军队院校英语教学的一项有效策略。＂沉浸式＂外语教学能够使学生在自然的语言习得环境中保证语言输入的可理解性。实践证明,＂沉浸式＂外语教学对于我国军校是可取的。军队院校外语教学可以从教学模式、手段、内容等方面进行改革,为军队培养人才提供有力保障。 相似文献
954.
作为修辞学研究的对象之一,修辞格是我国传统修辞学研究的核心内容。长期以来,人们对修辞格的研究主要集中在对其自身本质特征上。随着修辞学以及篇章语言学的发展,我们不能仅仅局限于前人研究的层面。试从篇章修辞的衔接与连贯的角度来研究比喻、反复和排比三种典型的修辞格,分析其在篇章中如何取得理想的修辞效果。 相似文献
955.
校本教研,顾名思义,即"以校为本的教学研究",是以学校为基地,以教师为主体,以学校所面临的各种教学具体问题为对象,以行动研究为基本形式,既注霞解决实际问题,又注重经验总结、理论提升、规律探索和教师专业发展,最终促进学生和学校发展的新型的教学研究机制.这种教研机制是伴随着新一轮课程改革而提出来的,因为具有人本性、大众性、针对性、情境性、实践性等特点,对解决课程改革过程中遇到的问题起到了独到的作用. 相似文献
956.
徐海玲 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
一、评价在语文教学中的地位 <语文课程标准>中明确指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导"自主、合作、探究"的学习方式. 相似文献
957.
958.
959.
960.