全文获取类型
| 收费全文 | 638篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 489篇 |
| 科学研究 | 69篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 14篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 48篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 15篇 |
| 2014年 | 45篇 |
| 2013年 | 55篇 |
| 2012年 | 42篇 |
| 2011年 | 62篇 |
| 2010年 | 52篇 |
| 2009年 | 62篇 |
| 2008年 | 40篇 |
| 2007年 | 48篇 |
| 2006年 | 30篇 |
| 2005年 | 16篇 |
| 2004年 | 22篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 9篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有641条查询结果，搜索用时 406 毫秒
631.
632.
根据珩磨加工特性和脆性陶瓷材料力学性能,应用断裂力学理论,分析加工表面裂纹尖端的应力强度因子及应力状态．珩磨附加拉应力增大陶瓷材料加工表面裂纹尖端的应力强度因子,降低陶瓷材料的临界磨削力,使陶瓷材料的去除容易进行．研究表明,珩磨可作为脆性陶瓷材料的一种高效加工方式． 相似文献
633.
文章从现代学徒制的内涵与特征入手,分析了现代学徒制实施过程中存在的“政府顶层设计不平衡、学校人才培养体系不健全、企业参与热情不足”等现实困境,提出了“四方协同,五融五共”现代学徒制人才培养模式,具体包括：创新“校-政-行-企”四方协同机制、构建现代学徒制“五融”人才培养体系、建立现代学徒制“五共”组织运行机制,为探索构建中国特色现代学徒制奠定基础。 相似文献
634.
教学观念与教学行为差异的心理源分析与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
徐燕刚 《教学研究(河北)》2004,27(3):213-217
由于教育影响因素和教师个体心理的复杂性,教师教学观念和教学行为之间的差异在教育教学实践中普遍存在,并且表现出层次性、极端性和复杂性。本着重就引起差异的心理准备、心理动力、心理操作和心理应激源进行分析,并提出强化师资培训、优化环境影响、深化教学反思、细化教学反馈四种应对策略。 相似文献
635.
随着全球化进程加快,各国政治、经济、文化交往日益密切,世界各国民众对外部世界、不同文明的认识需求也达到空前的程度。现在的网络信息传播以短视频为主。对于信息传播者而言,短视频有助于信息的快速传播;对于信息接收者而言,则有助于其更快地获取所需的信息,实现知识的积累。大学生是实现伟大“中国梦”的希望,是实现第二个“百年目标”的主要力量。本研究立足于培养具有国际视野的大学生,将全球热点话题、有争议的话题,以最新潮的短视频的方式进行探讨,增强当代大学生的社会责任感、思辨意识,促进跨文化交流。 相似文献
636.
637.
徐燕 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):30-32
在新课改和素质教育背景下,社会发展对于人才提出的要求越来越高,因此针对初中学段的基础教育活动而言,要想为社会培养更多高素养、综合能力强的人才,这就需要对学科教学内容、教学模式进行创新。正是基于上述背景,探究式教学模式被广泛应用于初中学段教学中,特别是生物学科更是要加强对探究式这一教学模式的应用,切实发挥其在生物学科教学中的应用优势,促使学生更愿意投入生物学科学习中来,提高学生生物学科知识水平和学习能力,因此本文基于苏科版初中生物教材,从多个角度对探究式教学在初中生物教学中的运用进行解析,旨在深入研究探究式教学模式,提高初中生物教学质量。 相似文献
638.
近年来，国家日益重视教育事业的发展，课程教育质量水平受到了越来越多人的重视。新课标、新教材模式的出现也对教师提出了更高的要求。随着新课标的提出，在开展语文课堂时，其中的内容要求对学生进行高阶思维的培养，教师需要深入挖掘新课程标准的内容，认识到创新思维对其未来发展的重要作用。 相似文献
640.
本科生导师制模式对促进民汉教学一体化具有积极的作用,它能提高民族教学质量,促进民汉教学融合,提高民族学生的就业竞争力。民族学生的汉语水平能够适应民汉并轨的导师制。民族教师的师资水平能够满足民汉并轨的导师制教学,促进了民汉师生的融合。在新疆高校推行民汉教学的并轨是非常必要和可行的,可以提高民族教学的质量,增强民族学生的竞争力,也可以促进民汉师生的融合,使其共同进步。 相似文献