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绩效工资改革旨在提高教师的经济和社会地位,激发教师专业发展的能动性。而这项改革对绩效及引发的竞争,也给学校管理带来了深远的影响,侵蚀了学校作为共同体存在的基础。本文认为,重建以竞合关系为改革方向的管理文化,不仅为新任教师提供了专业发展的保障,而且有利于绩效工资改革政策目标的实现。 相似文献
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院校协作脉络下的教师专业发展:赋权与规训的争拗 总被引：1，自引：0，他引：1
大学与中小学建立伙伴协作关系 ,越来越成为一种促进教师发展的重要手段和措施。从理论上来说 ,院校协作将有利于教师知识、能力、态度和情感等方面的成长 ,教师将在协作过程中充分体验到赋权感 ,但现实世界的纷繁复杂常常使大学方面关于“教师赋权”的努力在实质上变成对教师的“规训”。认识到这两种不同价值观之间存在的悖论 ,对于深入讨论院校协作是有相当意义的。 相似文献
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改革情境下角色期待与身份认同间的张力威胁到教师的本体安全和专业发展。在指令型的制度框架和权威性的专业话语中,教师沦为教育改革的对象和工具,被动地执行预设的角色。传统道德制约下,过度责任强加到教学中,教师角色被过分苛求,生活世界被边缘化。重塑教师本体地位,需要激发其能动性,培养反思性实践,并在基层生成信任文化。 相似文献
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追求特质的虚妄:关于教师专业化困惑的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
虽然决策者、教育研究者和实践工作者对专业化的期望各有不同,但教师专业化日益受人关注则成为不争的事实。但是,教师不仅仍然未能跻身于“成熟专业”之列,而且在其追求所谓“专业特质”的过程当中遭遇了重重困惑。所以,回归教学自身,关注教师职业特点在具体的历史发展情境中去探究教学的基本规律,逐步建构属于教学自身的专业形态才是关注教师专业化者需要用心的地方。 相似文献
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中国改革情境中的全球化:中国高等教育市场化现象透析 总被引：30，自引：0，他引：30
作为全球性教育改革之特质的教育市场化现象在中国高等教育领域已经出现 ,但其与主流市场化理论强调的“市场进入伴随着政府退出”的主张并不一致。相反 ,市场只是国家更有效管理教育的一种工具。本文从全球化与本土化辩证关系的理论架构出发 ,重新审视了中国高等教育市场化现象 ,认为上述特点是由当前中国事业部门改革所需的两个基本前提条件所决定的 ,即一方面要满足市场经济体制改革的需要 ,另一方面又要维护政治稳定 相似文献
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挑战、支持与发展:伙伴协作模式下的教师成长 总被引：5，自引：0，他引：5
教育改革需要在教师愿意承担新的角色和责任的基础之上进行。大学与中小学伙伴协作模式有利于打破学校及教师固有的平衡状态,并在以平等、民主为价值诉求的协作环境中,化解教师面对改革创新的保守态度及可能出现的负面情绪,使教师在“高挑战、高支持”的理想情境中获得积极的心理和情绪体验,进而提升其专业知识、能力和自主意识。 相似文献
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论教师的内在改变与外在支持 总被引：24，自引：0，他引：24
本文介绍了一些国家和地区近些年来教育改革的脉路及遇到的困境 ,揭示了教师在教育改革中的重要作用 ,并分析了教师的专业发展和内在改变问题 ,探讨了在大学与中小学结成协作伙伴关系的改革实践中 ,教师改变的可能性及其范式的转移 相似文献
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一、课程改革要求教师改变目前，中国正进行基础教育课程改革，而如果没有教师的专业发展，也就无所谓课程发展，因此，教师能否适应当前课程改革的目标而在教学上做出相应的调节和配合，同样决定着改革的成败。本质上来讲，课程改革要求教师告别过去在认识“静态”社会时形成的一系列陈规观念和行为，转向以探索和反思为主的“动态”社会所需的知识和能力。但教师的改变确实是一项艰难的系统工程，其中涉及教师知识、信念、观点、态度、行业和兴趣等各种因素。近年来情感因素也日益引起人们的注意。二、教师对变革的抗拒教师的抵制或抗拒被… 相似文献
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当前的课程改革不同于以往的渐进式变革,它给学校及教师带来的是一场深刻的适应性挑战,直接对教师的生存状态构成威胁,极易遭到教师的抵制甚至抗拒,从而导致改革的成效低下。在此不确定的变革情境中,关注教师的情感体验成为学校管理者角色调适的出发点。 相似文献
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操太圣 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):120-120
＂双一流＂建设方案明确将＂推进国际交流合作＂、＂加强国际协同创新＂、＂切实提高国际竞争力＂作为我国高等教育改革发展的核心任务之一。作为世界一流大学的基本特征,国际化既是衡量大学办学水平的重要指标,也是大学服务国家需要的使命要求。为了更加有效地推进我国高等教育国际化进程,学习和借鉴高等教育国际化＂模范生＂美国的经验非常必要。 相似文献