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教育评估作为教育教学活动的重要环节及教育研究的基本理论问题,越来越受到学界的关注.当前的基础教育质量评估主要存在着以下误区：重排名、重量化、重结果、重考核.要提高评估的实效性、科学性,必须树立发展性评估的新理念,加快教育评估范式转换,落实多元化评估体系,加强评估的法制化、规范化、专业化建设. 相似文献
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学校德育培养学生的德性 ,其手段方法对学生的德性养成而言也是一个重要的影响要素。学校德育培养学生德性必须要有双重关注 :不仅关注结果的价值而且尤其要关注通向结果的行动的价值。即不仅德育的目的和结果应合德性而且德育的过程、手段、方法也应合德性。这里之所以特别强调德育方式合德性是因为目前大量的非道德的 ,甚至是反道德的（不合德性的）教育方式对学生造成了程度不同的伤害 ,这又何谈培养德性！新疆小学生李星睿因没听班主任的话 ,完不成惩罚性的大量作业而自杀 ;安徽学生张某上课没听老师讲话 ,而被老师用教鞭击断牙齿 ;刘某… 相似文献
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教学不仅仅是告诉——论生本教育的生命意识 总被引：3，自引：0，他引：3
现代社会的知识变化促使人们对教学不断进行反思.在生本教育的观念里,教学不仅仅是告诉,它更是基于教育视野里生命特质基础上的“生命体悟“,并期待通过生命自身的力量促进儿童生命的生长. 相似文献
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初任教师的教育智慧体现为教育敏感性,文章主张通过入职教育、体悟学习、导师引领和经验反思的途径来提升初任教师的教育敏感性。 相似文献