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61.
将学科德育定义为"加法式"的学科德育或"专门化"的学科德育,在逻辑和实践上都存在着诸多问题。学科当中天然内含着德育,或者说德育是学科的内在属性,这种理解更能够体现学科德育这一概念的实质。学科德育中的"学科"和"德育"是一体的,二者统一于教育本身是一种价值实践活动这一规定性。学科德育中的德育更多是作为学科教学中自然流淌出来的育人效果,并不是对学科教学目标的僭越。学科德育主要有直接德育、间接德育和隐性德育三种主要形态。学科德育归根结底是要求学科教学回归教育的原点,即使人向善。学科德育就是确保每一个具体学科的教学,都必须体现自身的教育属性。 相似文献
62.
高职院校音乐教育工作的开展,不仅仅关系我国音乐艺术人才的培养,还关系我国职业教育的整体质量和效益。因此需要高度重视,但是目前高职音乐教育体制、教学模式、培养目标、教学师资等方面的缺陷,使得其教学效果一直处于不理想的状态,因此文章提出将校园创意文化纳入高职院校音乐教育过程,以此实现高职音乐教育现状的改善和调整。文章以义乌工商学院音乐教育改革为例,提出了切实的教育策略,对于高职院校音乐教育质量的提高具有一定的参考意义。 相似文献
63.
李建武 《楚雄师范学院学报》2014,(12):5-8
《三国演义》与汉代辞赋之间有着某些重要关联。第一,两者的文化精髓相通,即都为"大一统"思想文化,且这一文化对两者成为文学经典起了重要作用;第二,《三国演义》恰当而成功地点缀了部分汉代辞赋,属妙笔生辉、锦上添花之笔。 相似文献
64.
65.
消费社会中的学校德育价值引导 总被引：6，自引：0，他引：6
消费社会消费的目的是对商品符号价值的占有,其结果是人的异化。这种消费,颠覆了传统的幸福观、劳动观、审美观和可持续发展观,对年轻一代的人生价值观产生了较大的负面影响。学校德育必须正视这些问题,将正确的幸福观、审美观以及科学发展观渗透到消费教育之中,承担起对青少年学生价值引导的重任。 相似文献
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67.
文言文是语文的渊源 ,是中国文学的瑰宝 ,是提高学生语文素养的源泉。新教材加重了文言文的比例 ,这就为语文教学提出了一个新的课题 ,如何让学生学好文言文 ?传统的文言文教学模式是让学生读通 ,逐字逐句逐篇翻译 ,分析主题和写法 ,虽有可取性 ,但篇篇如是 ,单调重复 ,导致课堂气氛沉闷、压抑 ,缺乏生机活力 ,久而久之 ,学生生厌 ,教师压抑 ,那么如何打破这一僵局 ,迎来柳暗花明呢 ?一、寻找突破口 ,讲故事激趣导入。教材入选的许多文言文本身就是一个故事。教师在开讲前 ,先用现代汉语讲故事 ,用生动的故事来激发学生学习兴趣。学生本身喜… 相似文献
69.
70.
记者也是人笔者在许多场合,听许多记者和非记者说过这句话。所以没给这句话加标点符号,是因为这句话有时是由衷的感慨,有时是不平的牢骚,有时是冷峻的评价,有时是严厉的斥责,有时是平缓的叙述,有时是委婉的劝告……但是,不管这句话从何说起,都包含着这样的底蕴:记者也有七情六欲。的确,记者是现实的参与者,可又必须是现实的旁观者;记者是历史的当事人,可又必须是历史的见证人。这种职业与人生的双重性常让人进退两难。为此,人们提供了一条途径:客观报道形式。 相似文献