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使用学校适应性量表对云南省少数民族小学生1000名,汉族小学生1000名进行测查。结果表明少数民族小学生在社会能力和反社会行为的危险水平上,分别占19.89％和19.49％;在高危险水平上,分别占7.53％和2.13％;少数民族小学生的学校适应性水平显著差于汉族小学生,突出表现在敌意、攻击、破坏等方面;少数民族小学生男生的学校适应性状况差于女生,问题的表现依次为,人际技能、自我管理技能、学业技能、敌意、攻击、破坏;贫困地区少数民族小学生的学校适应性状况差于非贫困地区。 相似文献
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流动儿童的城市适应问题随着流动儿童数量的不断增加和在城市长期生活而成为研究者们关注的焦点。对从国内外主要数据库中检索到的过去20年有关我国流动儿童城市适应的590篇研究成果进行了梳理,综述流动儿童城市影响的概念、理论、标准、现状、影响因素,主要得出了以下结论:(1)适应的概念涉及心理层面和社会文化层面等多个方面;(2)适应的理论有文化冲击理论、适应理论和社会排斥理论等;(3)适应的标准分为过程论和变量论;(3)心理、学校和社会文化适应的总体水平较差;(4)适应的影响因素包括个人、家庭、学校和社会多个方面。根据这些研究结论,对研究的局限进行了分析并提出了未来研究的展望,希望今后多进行整体性、综合性、深度研究,为家庭、学校和政府部门提供应对性的政策和策略。 相似文献
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对心理咨询工作核心能力的探讨有助于促进我国心理咨询从业人员发展和咨询行业规范化.研究者和相关专业机构提出了心理咨询工作核心能力的结构模型,包括房状模型、三维立方体模型、派克峰模型、伞状模型、四因素模型等.研究者开发了大量测量工具,主要包括专家评估和来访者评估两种测评方式.未来的研究还需进一步探讨不同类型咨询师的共性与特性,开发全面测量咨询师工作核心能力的工具,采取多种咨询能力测评方式综合测评咨询工作核心能力. 相似文献
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学生发展指导发展至今已有100多年,在经历了职业指导、适应性指导、发展性指导、全面推广四个发展阶段之后,世界很多国家和地区都建立了较为成熟的学生发展指导模式,并呈现出不同的特点。本文以个体发展理论、生态系统理论、积极心理学为指导,在国外典型模式和国内学生指导现状的基础上,提出了适合我国的"5L&5S"高中生三级发展指导模式,该模式阐述了基于关系系统的理论基础以及指导地位、指导重心、指导对象、指导人员、指导内容、指导模式、指导范围、指导依据等八个方面的理念转变,建立了适合高中的发展指导制度、机构和机制,并且,提出了品德、心理、学业、生涯、生活五个全面而有层次的指导内容,针对学生不同需求的三级指导模式以及具体可操作的五步骤发展指导过程,旨在促进全体学生健康而有个性的成长。 相似文献
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为了探讨大学生心理需求、网络控制自我效能与网络成瘾行为的关系,选取五所大学的1183名学生为被试进行研究.采用的问卷有中文网络成瘾量表、大学生心理需求网络满足问卷、网络控制自我效能问卷.研究发现:心理需求现实满足、心理需求网络满足与大学生网络成瘾显著相关;心理需求现实满足对大学生网络成瘾行为有负向的预测作用,而对心理需求网络满足有正向预测作用;网络控制自我效能是心理需求现实满足与网络成瘾的中介变量,而非心理需求网络满足与网络成瘾的中介变量.研究结果对大学生网络成瘾的预防和干预具有一定的意义. 相似文献
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