排序方式: 共有43条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
施平 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(9):29-30
目前,一种“泛语文”甚至是“去语文”“非语文”的倾向仍弥漫在阅读教学之中。究其原因,这种阅读教学进行天马行空式的分析讨论,与文本渐行渐远,忽视了学生对文本的有效阅读理解,最终还是教师替代学生阅读,学生接受教师的解读结果。 相似文献
24.
论中学语文阅读教学的症结与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位,它占用的课时最多,耗费精力最大,而且其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。衡量阅读教学质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力,因而语文教育界都非常强调阅读能力的培养。原国家教委颁布的《中学语文教学大纲... 相似文献
25.
施平 《北京师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
叛徒、卖国贼林彪是个不读书、不看报、不看文件、什么学问也没有的大党阀、大军阀,然而在那个臭名昭著的关于政变的讲话中,却从《古文观止》里把《辨奸论》搬了出来,这是有其险恶用心的。《辨奸论》究竟是一篇什么东西?林彪为什么那么欣赏它?弄清这些问题,对于我们揭露和批判林彪反革命修正主义路线的极右实质,是十分必要的。 相似文献
26.
施平 《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(3)
李贺(公元七九○年——公元八一六年),字长吉,是中唐时期一个年轻有为的具有法家思想的诗人。他虽是唐宗室郑王的后裔,但家境较为贫寒。他父亲只做过边境上的小官。他自己也只担任过奉礼郎的小职位。他“困顿了一世”(鲁迅语),过的是“衣如飞鹑马如狗”的生活。政治地位的低下,生活处境的艰难,使他能够比较清楚地认识到当时种种社会危机所造成的国家政治的黑暗和人民的痛苦,使他的诗的“命辞、命意、命题皆深刺当世之弊,切中当世之隐。”(姚文燮:《昌谷诗注序》)反映地主阶级革新派的愿望和要求,表现法家进步思想。李贺的一生仅度过二十七个寒暑,他短促一生精力凝结成的诗篇,除散失者外,都收入了《李长吉歌诗》中,存诗共二百四十余篇。《雁门太守行》是其中的名篇。 相似文献
27.
28.
29.
30.
施平 《北京师范大学学报(社会科学版)》1975,(4)
这次战争发生在公元一一六一年(南宋绍兴三十一年)。那时,南宋军队在采石打了一个漂亮仗,一举歼灭了女真贵族奴隶主入侵军的渡江部队,是历史上以少胜多、以弱胜强、以正义战争战胜入侵者的一个有名战例,也是法家军事路线战胜儒家投降主义路线的一个重要事例。 相似文献