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教学目标1.理解课文重点内容在表达上的效果。2.感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。课前准备将《爱之链》一文印发给学生,让学生独立阅读,理解。教学过程一、内外联系,紧扣主题导入1.课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》。2.让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。3.小结导入:每个人都有需要别人帮助的时候,当发现有人需要帮助的时候,请你伸出援助之手,奉献一点爱心,你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做,就会形成一条永不中断的爱的链条,就像《爱的奉献》中所唱:“只要人人都献出一点爱,世界将… 相似文献
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[教学目标]1.在口语交际中培养学生的倾听、表达和交流的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。2.在具体的交际情境中,让学生参与语言实践活动,大胆表达自己的见解,培养孩子们保护小动物的意识。[教学重、难点]创设和谐的交际情景,激发学生的参与热情,从而有效地发展学生的口语交际能力。[课前准备]1.布置搜集有益小动物的资料、头饰等。2.课件。[教学过程]一、展示画面,在情趣中导入1.同学们,听说最近动物王国里在召开音乐会,你们想去看吗?(课件出示:动物联欢晚会的热闹场面)2.你看到了什么,请你跟大家说一说好吗?二、逐层深入,… 相似文献
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师 :我们来自由地读读课文４———８自然段。（生读 ,师巡视）刚才大家读得挺认真。通过读书 ,你体会到小兔子当时的心情了吗？生 :体会到了。小兔子当时很生气。生 :很着急。生 :很气愤。师 :说得很对。那么 ,我们应该怎么读出小兔子的这种心情呢？现在就请小朋友们在小组内练读小兔子的三句话。（生练读 ,师巡视。出示 :“你们毁掉了树林 ,也毁了小溪。”小兔气愤地说。）谁愿意来读这句话？（生读 ,语调平淡）师 :大家听出小兔子很气愤了吗？生 :没有。师 :大家曾经因为某种事情而气愤吗？想一想 ,气愤时 ,说话的语气会怎样？美丽清澈的… 相似文献
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“综合性学习”是《语文课程标准》设置的五个学习领域之一，它以语文课程资源的整合为基点，围绕学生感兴趣并通过努力可以解决的问题，组织学生自主开展语文活动，亲历探究过程，以提高学生的语文实践能力。由于语文综合性学习是以新的语文学习方式进入课堂，如何进行教学设计就成为我们迫切需要探讨的课题。 相似文献
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片断一师：现在，先请小朋友去迎接春天的脚步，认识美丽的春姑娘。自由地读一读第一节，边读边数，一共有几行？（生自读，反馈）师：谁愿意上台来读前两行？其他小朋友仔细听，待会儿评评他读得怎样。生读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来———（没有处理好轻重缓急，没有读出应有的感情和韵味）师：他读得怎样？生：他读得很流利。生：他的字音读得很准。师：还有吗？（沉默，无人举手）师：我请他再读一读，老师根据他的朗读，表演一下。小朋友要边看边听边思考，看看能发现什么问题。现在，老师“返老还童”，摇身一变，成了春姑… 相似文献
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施茂枝 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):54-57
语教学艺术是教师富有审美价值的创造性的教学活动，掌握语教学艺术其实就是探求在教学过程中如何依循语教学的客观规律和课堂教学美的原则，巧妙、灵活、富有创意地运用教学思想，方法、技能，技巧，以获取最佳的教学效益，因此，创新、务实、立美便构成语教学艺术的三大要素。 相似文献
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一、创设情境 ,为活化汉字搭建平台师 :小朋友们 ,这儿美吗?生 :美。师(微笑着) :大自然真美啊!小朋友们喜欢这儿吗?生(齐声) :喜欢!师 :今天 ,有几个小朋友来到了这儿 ,他们要干什么呢?我们一起去看看好吗?播放课件 :在前一个画面的基础上加上昆虫和孩子们的活动)二、寓识于事 ,为汉字输送生命血液师 :几个小朋友在忙着做什么呢?生 :观察昆虫。生 :捉昆虫。师 :他们发现了哪些昆虫?生 :他们发现了蚂蚁。师 :你的眼力真好 ,蚂蚁这么小 ,你却一眼就发现了。(出示连带拼音的“蚂蚁”)师 :谁会读?生 :蚂蚁。师 :读得真好 ,大家跟着读。生(齐) :… 相似文献
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一、课前聊天，营造氛围撤除教室里的桌子，学生分六个小组围坐。由于是借班上课，教师介绍自己的姓名，与学生聊天，交朋友。二、录像激情，引出话题师：请告诉我这个新朋友，你们平时最喜欢参加什么活动。生：游泳。生：春游、秋游。师：了不起，兴趣这么广泛！喜欢跳绳的同学请举手！……春游、秋游合称为郊游，喜欢这项活动的请举手！（几乎全部举手）师：这么多！既然同学们对郊游这么感兴趣，我们就来欣赏一组关于郊游的镜头吧！（录像上是秀丽的风光、学生观赏美景以及各种有趣活动的场面。伴有优美的音乐和教师的旁白）师：很多同学… 相似文献
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小学语文阅读教学游戏化是融阅读教学与游戏活动于一体的一种新型教学方式，符合人本主义课程观、活动教学观、母语学习规律。阅读教学游戏化的操作要则是：营造游戏情境，宣示游戏任务；引导游戏行为，潜置学习内容；适时理性归纳，完成学习任务。这样的教学有利于提高学习效率，促进学生全面发展；这样的课堂是学生生命成长的真正家园。 相似文献