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951.
相关法就是研究两个或两个以上的变量间共变的一致程度,比如说当变量X变化时,变量Y也相应地发生变化,那么,就可以认为这两个变量之间是相关的。例如,一个幼儿的体重总是随身高的增长而增加,那么,我们就可以说身高和体重之间存在某种相关。相关法一般具有两种类型:简单相关和多重相关。简单相关研究两种现 相似文献
952.
953.
曹巡天 《中国教育研究与创新》2005,2(4):64-65
任何改革都是为了发展，但并不是任何改革都一定能够实现发展。当今的语文课堂教学改革．是建立在最先进的教学理念基础上的。在“自主、合作、探究”式的新型语文课堂教学中，充分注重尊重学生独特的个体化体验，注重发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神。可以说，这些都充分体现了“以人为本”、全而创新的发展观。然而，被称为革命性变革的本次课堂教学改革，却忽视了这样一个根本问题： 相似文献
954.
955.
我们前进路小学开展的小学科学启蒙教育,使学生获得了有关科学活动(观察、分析、实验、演示)和工艺活动(构思、制作、加工)的方法,以及发展科学的品质,让他们了解宇宙星象及物理、化学、地理景观,同时对自然现象与资源的发现也有所了解;并引导学生了解人类建造的世界,用以启发学生具有从事及参与人类进步事业的意愿。 相似文献
956.
862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”，每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践，是开展2007年教师教育工作的重要资源。
本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践，希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。
如需观看862节课的教学录像，请登录http：／／218．78．215．171／trajnjng，上海读者请自行登陆，上海以外省市读者若要了解或观看862节课，请与本刊编辑部联系，获取用户名、密码，联系电话：021-62110285，E-mail：xiandaijiaoxue@163．com。[编者按] 相似文献
957.
借鉴默会认识论的理论体系，结合持拍隔网对抗性项群教学实践活动的特点，提出了默会认识论与持拍隔网对抗性项群教学之间的相互联系，解释了在该项群教学实践活动中教师教学过程和学生认识过程的心理体验，对掌握持拍隔网对抗性项群技术教学策略和准确评价学生技术掌握阶段，从思维领域层面进行导向． 相似文献
958.
曹民光 《中学语文(读写新空间)》1988,(7)
《论语·公冶长·颜渊季路侍》:“颜渊日:‘愿无伐善,无施劳。’”中师(《文选和写作》将“无施劳”释为“不把劳苦的工作加在别人身上”。按这一解释,“施”当为“加”义,施加。此说可能本于王力,见王力《古代汉语》166页。粗看似无不可,但细思顿觉上下不连贯。查((简明古汉语词典》(云南人民出版社)“施(shi)”义项⑨:“〔动〕夸张。例:无伐善,无施劳(《论语》)。”《辞海》“施”下辞条“施劳”:“夸张自己的功劳。《论语·公冶长》:‘颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”‘朱熹注:“施,亦张大之意,劳,谓有功。《易》曰:“劳而不伐”,是也。’”可见此处“伐”与“施”系同义互 相似文献
959.
960.
全球化是一种过程、状态和趋势，有其独特的构成要素，其发展到目前已进入了第四个阶段。全球化对中国带来了难得的机遇，但更多的是挑战，必须正确认识，采取应策。 相似文献