王安石变法：动机与效果背离     

曹中原 《中学历史教学》2012,(10):62-62

王安石变法的本意,是希望“公私两利”,对政府和百姓都有好处。比如市易法是由政府拔款,以平抑物价,由政府控制市场,市场的波动就不会太大：均输法是变地方贡奉为中央采购,以便“徙贵就贱．用近易远”．就是哪里的东西便宜就到哪里购买．省出来的钱成为国家的财政收入。毫无疑问,这些措施都是政府行为,换句话说就是政府办企业。政府办企业...  相似文献   

“包税制”简释     

曹中原 《中学历史教学》2012,(7):19-19

所谓“包税”,就是税收部门不直接按规定税率向纳税人征税,而采取招标承包的方式,把要征收的税额承包给私人,由承包人运用政府授予的征税权,自行确定征收办法,向纳税人收税。显然,包税制下的税收比较稳定,有效降低了管理成本。但与之共生的是庞大的利益链所滋生的腐败,纳税人受尽盘剥,承包人大发横财。  相似文献   

浅析舒曼《三首浪漫曲》的艺术魅力     

曹大为 《华章》2012,(6)

《三首浪漫曲》是舒曼在1849年为管弦乐所作的著名曲目之一,它具有浓厚的浪漫主义特色.演奏舒曼《三首浪漫曲》最需要注意的就是三首曲子的不同,本文通过介绍《三首浪漫曲》的创作背景和特点及对演奏时需要注意的问题等角度分析,探讨演奏者在该曲二度创作过程中应解决的多种技巧与理论问题.  相似文献   

以专业组织推动国家高等教育信息化的整体发展——来自英国联合信息系统委员会(JISC)的启示     

曹俏俏 《现代教育技术》2012,22(9):5-11

自上世纪90年代以来,英国以专业组织联合信息系统委员会(JISC)推动了高等教育信息化的整体发展并取得了瞩目成绩。JISC集多重任务于一身,为英国教育和学术研究领域创建了一流的网络基础设施和内容共享平台,引领了多层面的教育信息化创新性研究及实践,推动了英国乃至欧盟教育与科研信息化战略和政策的制定。借鉴JISC的成功经验和研究成果,有利于促进我国高等教育信息化的创新与发展。  相似文献   

小题目暴露大问题——由一道表达题引出的思索     

曹淑静 《高中生之友(青春版)》2012,(3)

你接触过＂我要炒肉丝＂这样的歧义句吗？它有两种意思,一种是我要做菜,炒个肉丝;一种是我要点菜,吃炒肉丝。可你知道吗,就是＂我要……＂这个类型的歧义句,这个看似简单的题目,我们同学在实际解答中却出了不少问题。  相似文献   

河南省高技能人才培养的现状及对策     

湛宁  曹帮琴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):198-199

河南省是中原地区的制造业强省,长期以来,一线生产工人素质偏低,尤其是缺乏大量掌握先进生产技术的高技能人才,已经成为制约河南省经济持续发展的瓶颈．本文分析我省高技能人才培养的严峻形势,总结我省高技能人才培养的基本成就,提出当前我省高技能人才培养存在的主要问题,并提出我省高技能人才培养的对策．  相似文献   

高考物理计算题巧解研究     

曹文杰 《中学物理》2012,(6):65-66

1背景分析每年的普通高等学校招生全国统一考试物理的计算题通常是综合性比较强,它通常从多个物理过程、多个研究对象、不同角度、不同层次来考查学生的物理素养与能力,它们在高考中所占的分数比例较大,解答好这类习题对在高考中取得优异成绩是至关重要的.通过询问参加高考的学生发现：考生在多过程物理计算题上失分较多,普遍认为时间紧、不...  相似文献   

英语旅游教材新疆本土化研究     

岳福曹 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):116-117

英语旅游教材是旅游专业教育教学中的核心要件。文章以新疆著名高校为例,分析了其所使用的英语旅游教材的情况,提出了新疆高校旅游相关专业教材新疆本土化的必然性,指出这是地方性市场对人才的刚性需求所致。  相似文献   

家校联手加强学生品行培养的探究     

魏伟  曹雯雯 《成才之路》2012,(28):20-21

在学生品行塑造方面,学校与家庭教育的基本方向一致却又经常出现分歧。学校,是教育的主阵地;家庭,是每个人就读时间最长的"学校"。如若二者能够紧密结合,将会更有利于塑造学生优良的品行。  相似文献   

点词成珠:初中英语词汇的有效教学     

曹月华 《成才之路》2012,(28):75-75

词汇是英语学习的基础,如何做好词汇教学工作,让学生扎实地掌握词汇,达到对词汇的熟练掌握和应用,是每一个英语教师关注的问题,本文针对初中英语词汇教学展开讨论,分析了初中教师如何推进英语词汇的有效教学。根据英语教育工作者多年的经验,现在困扰初中学生学习英语的一大难题就是词汇问题。对于刚刚进入外语语言的系统学习的初中学生来说,还没有形成一个完整的词汇认知系统,对于词汇的学习仍然处于懵懂阶段。这就要求教师采取积极有效的方法,挖掘学生学习英语词汇的潜力。学生只有拥有扎实的词汇基础才能在未来的英语学习中,大有进步。  相似文献