简化头绪·集中目标 整体构想·分项训练——小学语文“能力训练”实验教材简介     

曾曙春  程景秋 《小学教学研究》1999,(11)

为深化教学改革,适应实施九年义务教育的需要,根据国家教委有关教改实验教材编写的方针政策,我们在充分调查研究小学语文教学现状,全面总结江西省抚州地区资溪  相似文献   

问:怎样根据教师工作的特点,建立教师岗位责任制?     

曾曙春 《江西教育》1983,(9)

“教师岗位责任制”应根据教师工作的特点来制定。其目的在于调动教师的积极性,发挥教师的创造性,加强教师的责任感,提高教师的工作质量。 教师工作具有哪些主要特点?怎样根据这些特点来建立教师岗位责任制呢?  相似文献   

走向素质教育──“能力训练”实验实施素质教育简述     

曾曙春  程景秋 《小学语文教学》1997,(9)

走向素质教育「能力训练」实验实施素质教育简述□江西资溪县教研室曾曙春程景秋怎样进行小学语文素质教育呢？我们于１９８２年创立并坚持了１５年的小学语文“能力训练”实验，在指导思想、实验内容、实验原则、实验教材、教学方法等方面为小学语文实施素质教育提供了一...  相似文献   

寸心报春晖     

曾曙春 《江西教育》2001,(Z1)

60年代第一个初秋，我怀着“献身山区教育事业，报效人民养育之恩”的意愿，当上了一名山区小学教师。在小学语文教学中，面对教师苦教，学生苦学，师生长期在无边的题海中进行疲惫而低效的拼搏的现状，我的心灵在颤动，责任在呼唤。对事业的热爱，对理想的追求，驱使我去钻研、去探索、去寻求一条轻负担、高效益的小语教学新路。 　　1982年，我提出了小学语文“能力训练”教材教法整体改革方案。 　　沐浴着党的阳光，吮吸着改革的甘霖，这朵小语教改的山花含苞怒放，生机勃勃。 　　1986年 3月，在深圳召开的全国小学语文教改信息交流会…  相似文献   

小学语文素质模式初探     

曾曙春  程景秋 《教育学术月刊》1998,(4)

小学语文素质模式初探曾曙春程景秋基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程。由“应试教育”转向素质教育是基础教育的紧迫任务。素质教育要从基础抓起,从小学抓起。小学语文是基础教育的基础学科。小学语文素质教育既是文化素质教育的基础,也是发展学生的品...  相似文献   

整体构想 分项训练——农村小学语文“能力训练”实验简述     

曾曙春  程景秋 《小学教学研究》1991,(4)

为了探索农村小语教学规律,大面积提高农村小语教学质量,我们从1988年秋季开始,将我县实验小学历时六年(四轮)的语文“能力训练”实验成果在全县29个班(城镇小学11个班,中心完小13个班,村小5个班)推广,现有五年级12个班,四年级15个班,三年级2个班。此实验采用自编的“农村初等义  相似文献   

小学学校管理问答     

曾曙春  梁澄清 《江西教育》1983,(5)

关于校长要不要兼点课的问题,回答是肯定的。但有的校长整天忙于行政事务,认为校长的主要工作是领导管理学校,如果兼课,就是丢了“西瓜”,拣了“芝麻”。事实果真是这样吗?否。 首先,从学校工作的基本特点来看,学校中最基本的大量的实践活动是教学。教学工作是学校的中心工作,课堂教学又是教学工作的中心环节。因此,作  相似文献