排序方式： 共有23条查询结果，搜索用时 734 毫秒
11.
英国19世纪伟大作家哈代与中国现代著名作家沈从文,以高超的技艺为我们塑造了一个个独具魅力的女性形象。她们有着蓬勃的生命力,有着率真的自然天性,有着相似的悲剧命运,但由于他们的历史背景、人文环境、创作理念、思维方式各不相同,两人笔下的女性也呈现出截然不同的面貌。 相似文献
12.
曾朝霞 《中国职业技术教育》2001,(5):12-14
湖南省分管教育的唐之享副省长亲临职业教育专题调研第一线。３月６日至８日，他和省教育厅的同志们一道，在株洲、湘潭、长沙三市考察了普通中专、职业高中、成人大学、高等职业技术学院共１４所学校。每到一个学校，他们深入到课堂、寝室、食堂，深入到实验实习场地、校办工厂，与学校师生进行了广泛的交谈，详细询问了学校招生、办学、毕业生就业和师生生活等情况。在湘潭电机职工大学考察时，还和企业的同志们一起座谈，并到生产现场进行了实地考察，详细了解了工厂的人才结构和用人情况。３月９日、１０日，唐副省长在长沙相继主持召开… 相似文献
13.
关于高职院校兼职教师管理的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
随着高等职业教育的迅猛发展，教师队伍数量的不足和结构的不合理已成了高职院校普遍存在的问题。学院除了应采取切实可行的措施，尽快培育自己的教师外，建立一支相对稳定的兼职教师队伍也是解决高职院校师资不足，特别是生产实践指导教师不足的有效方法。高职院校兼职教师的引进有助于改善教师队伍的知识和能力结构、强化实践环节、降低教育成本、增强学院办学活力。 相似文献
14.
“注册入学”对高职教育的影响是双重的.积极影响主要表现在:一是使教育回归其本质功能;二是促进高招公平公正;三是推动高校教育改革.弊端主要表现在:一是至少在短期内会对高职院校的声誉有较大影响,从而影响其生源;二是至少在短期内会不可避免地带来招生的混乱,给高职院校原有招生秩序带来冲击;三是会使人们对高职的教育质量产生疑虑.假如全面实施“注册入学”,对高职院校来说,既是一种挑战,又是一个契机,高职院校要抓住这个转折点,深入改革,实现飞跃.一是科学设置“注册入学”“门槛”,使其成为有条件选择;二是加强人才培养模式的改革和探索,构建更加完善的理论和实践教学体系;三是针对“注册入学”学生的实际情况,积极探索因材施教的教学方法.同时教育行政主管部门要加强引导和督查,促使“注册入学”后的教育质量真正得到保证. 相似文献
15.
"校本督导"是高职教育质量保障中不可缺少的重要环节."校本督导"包括督教、督师、督管三方面的内容,实行"校本督导"要"督""导"兼顾,重点在"导",要采用多种督导方式,控制督导评价效应,对评估结果的处理,要采取奖惩性评价和发展性评价相结合的方式. 相似文献
16.
要解决大学生就业危机的问题可采取以下策略：国家既要出台促进就业的政策,又要有力地刺激经济发展,以增加就业机会,同时还要建立配套保障机制;各企业要勇于承担社会责任,积极采取措施帮助大学生就业;各高校要加快教学体制改革,根据经济发展需要改革专业设置和课程设置等。 相似文献
17.
关于高职院校兼职教师管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等职业教育的迅猛发展,教师队伍数量的不足和结构的不合理已成了高职院校普遍存在的问题.学院除了应采取切实可行的措施,尽快培育自己的教师外,建立一支相对稳定的兼职教师队伍也是解决高职院校师资不足,特别是生产实践指导教师不足的有效方法.高职院校兼职教师的引进有助于改善教师队伍的知识和能力结构、强化实践环节、降低教育成本、增强学院办学活力. 相似文献
18.
关于高职院校兼职教师管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曾朝霞 《中国职业技术教育》2008,(26)
一、高职"兼职教师"概念的界定 兼职教师的提出首见于1985年5月27日发布的<中共中央关于教育体制的决定>,该文件指出"各单位和部门办的学校,要首先依靠自身力量解决专业技术师资问题,同时可以聘请外单位的教师、科学技术人员兼任教师",提出了可以通过聘请外单位人员来校兼职任教来帮助解决专业技术师资问题,但没有明确提出"兼职教师"的概念. 相似文献
19.
如何应用好校园网,使其应用效果与投资规模相适应,是一个值得研究的课题。具有“现代化标志性职校”之称的上海市东辉职业学校不仅拥有一流的校园网络,而且在应用校园网络方面也探索出了一条切实可行的路子。目前学校建有9个计算机房,每个教室都配有一套多媒体教学设备,包括奔腾皿多媒体计算机、EpS0n投影机、自动变焦实物平台、100英寸电动屏幕、VCD卡座、音响等,实行了以多媒体计算机辅助教学模式。学校共配有计算机102o台,还建有IOO个座位的电子阅览室,师生可在此阅读电子读物和上Internet网c学校118个教室以及各教师办公室… 相似文献
20.
“校本督导”是高职教育质量保障中不可缺少的重要环节。“校本督导”包括督教、督师、督管三方面的内容,实行“校本督导”要“督”“导”兼顾,重点在“导”,要采用多种督导方式,控制督导评价效应,对评估结果的处理,要采取奖惩性评价和发展性评价相结合的方式。 相似文献