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[主持人]
我们知道,学生是学习活动和自身发展不可替代的主体,又是教学活动复合主体的重要组成部分.教师的教学影响,只有得到学生的选择、支持,才能对其发挥作用.没有学生学习的主动性,没有学生在教学中的积极参与,教师的教学就不可能取得成功.因此,在课堂教学中,坚持面向全体学生,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生能动、自觉地规划自身的发展,选择适合自己的学习方式,对学习进行自我管理,真正成为自己发展的主人,这既是时代发展对人的要求,也是素质教育理念的体现.让学生主动地发展,已经成为我省广大教师的共识.那么,怎样促进学生的主动发展呢?本刊特邀了我省部分特级教师、教研人员和学校校长,就此话题展开了讨论.…… 相似文献
132.
本刊讯 "中央财政设立专项资金,用于支持和引导地方改善公益性文化事业单位设施状况和工作条件,促进文化、文物、体育、广播电视、新闻出版等事业发展."近日,财政部在其网站上公布了<中央补助地方文化体育与传媒事业发展专项资金管理暂行办法>.该办法自发布之日起实施. 相似文献
133.
曾辉 《中小学作文教学(小学版)》2008,(9)
在小数除法中,是根据商的性质,把除数是小数的除法转化成整数来计算的。可是在处理余数时学生往往出现错误,这也是教学上容易忽视的地方。例如: 相似文献
134.
正《标准》对高中英语课程资源的开发和利用提出了新的目标和要求,这就是以英语教材为核心,利用现有的资源,开拓教与学的渠道,更新教学方式,增强英语教学的开放性和灵活性。尊重教师开发课程的主体地位,鼓励和支持学生参与课程开发。既充分利用信息技术和互联网络,也要考虑实际条件,量力而行。为了实现以上目标,我们需要对高中英语课程资源的开发与利用问题进行认真探讨。英语课程资源包括英语教材以及有利于发 相似文献
135.
136.
补偿教学可分为增补、调补、修补三种类型，它具有臻善性、预设性、平衡性等特点。补偿教学的结构可根据补偿的计划性、时机性等划分。开展补偿教学研究对于确保社会主义核心价值观教育落到实处、消解各种教育教学问题、保持基础教育课程改革再出发的正确方向都有重要意义。两个教学案例阐释了同步补偿教学和后置补偿教学的实施方略。 相似文献