课堂管理硇“三维”策略     

朱丽华 《山东教育科研》2012,(4):25-26

课堂管理策略,是指教师在课堂教学过程中为实现预定教学目标,实现预期效果,通过协调课堂内各种教学因素,而采取的有用的教学行为和活动。课堂管理策略可以从时间、空间、主体性等三个维度进行分析。  相似文献   

美术第三册《画大山》教学设计     

朱丽华 《云南教育》2003,(34):39-39

教材说明:《画大山》一课是“九义”六年制小学美术教材(试用本)第三册中的“乡土教材”。作业要求学生看看家乡的山是什么样的,画一幅有大山的风景画。我围绕以学生发展为中心,改变了以传授美术知识技能为主要目标的传统教学方法。教学过程充分体现了学生的参与性与动手实践性。使学生在活动中充分体验美术课中绘画创作的乐趣,亲自感受成功的喜悦和团结协作的力量。同时,提高学生的审美情趣,培养学生美化环境的意识。一、教学目标:1.引导学生观察大山是什么样的,培养学生热爱大自然,热爱家乡的感情。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.…  相似文献   

享受阅读——阅读课教法探索     

朱丽华 《语文教学之友》2005,(12):23-24

要让学生喜欢阅读、乐于阅读，教师就应该想办法让学生享受阅读。我尝试用“享受阅读法”在阅读中激发学生兴趣，让他们得到阅读的享受。  相似文献   

英语短篇小说《外婆的日用家当》的写作特点赏析     

朱丽华 《保山师专学报》2013,(1):70-74

从艾丽斯．沃克短篇小说《外婆的Et用家当》的写作背景为出发点,用小说的真实语言作为例证,从遣词、造句、谋篇和修辞对这部小说的英语写作特点进行分析,让这部经典的小说更具活力。  相似文献   

2000～2007年《天津城市建设学院学报》文献计量学分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱丽华  吴海山 《情报探索》2009,(3):25-27

采用文献计量学和数理统计等方法,以《天津城市建设学院学报》2000～2007年发表的论文为研究时象．对其栽文量、信息密度、发文时滞、基金论文比、作者合著率、作者合著度、活跃作者群等指标进行统计分析。反映出该刊的一些特点和学术水平,为进一步办好刊物提供依据。  相似文献   

刍仪如何提高初中生语言表达能力     

朱丽华 《科教文汇》2008,(10)

全面提高中学生言语能力,既是素质教育的一项重要内容,也是语文教学改革的要求.但当前中学语文教学中,尤其是农村中学,学生失语或是语无伦次现象严重.本文试分析失语现象产生的原因,并提出一些拯救失语课堂的建议,开展丰富多彩的言语活动,从而不断提高学生的言语能力.  相似文献   

科学的考核评估有利于学生的全面发展     

朱丽华 《科教文汇》2008,(19):45-45

长期以来,教育评估走进了以书面考试为中心,以分数为标准,以升学为目标的死胡同。教者,考什么就教什么,学者,教什么就学什么。一切围绕标准答案行事。为了能彻底改变这一顽疾,在新课改的理念下,建立一种全新的教育考核评估体系在我校开展起来。新的教育考核评估体系在评估内容上,  相似文献   

完善企业内部会计控制制度的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

朱丽华 《广东广播电视大学学报》2002,11(3):76-78

为适应我国会计制度与国际接轨的需要，扭转企业内部会计控制的失控现象，保证财务系统安全运行，提高内部控制的效率和效果，必须采取一系列方法完善企业内部会计控制制度。  相似文献   

课外阅读贵在“三精“     

朱丽华 《文教资料》2006,(2):104

巴金说过:“我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们,鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良,对别人更有用。”《语文课程标准》对课外阅读也明确提出了目标:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。对七到九年级则提出了更高的要求:学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于60万字,每学年阅读两三部名著。根据…  相似文献   

语文课堂创新的三大途径     

朱丽华 《湖南教育》2006,(32)

途径之一:入静。亚里士多德说过“:闲暇出智慧”“。心理安全”和“心理自由”是创造力形成的两个重要条件。营造轻松活泼的氛围,建立民主和谐的人际关系,以保障学生的“心理安全”和“心理自由”,语文课堂才会富于情趣,学生才会对语文产生兴趣,才有可能培育创造力。我国创造教育的倡导者和先行者陶行知先生,几十年前就说过“六大解放”:解放儿童的头脑,使他能想;解放儿童的眼睛,使他能看;解放儿童的双手,使他能干;解放儿童的嘴,使他能谈;解放儿童的时间;解放儿童的空间。“六大解放”的核心是还学生自由。人身自由了,心理自由了,他们就会敢想敢说敢问敢做。有了这个条件,语文课堂才会充满情趣。如一位老师教学《游园不值》鼓励学生做做动作,看看学生对“应怜屐齿印苍苔”是怎样理解的。几个学生上讲台来做,并且把评议结合起来。学生轻手轻脚,步子拉得很大,把诗人那种生怕践踏绿苔、毁坏清幽的爱春惜春情怀表演得淋漓尽致,妙趣横生。途径之二:读书。语文教学从注重繁琐分析走向重视感悟,从注重繁重练习走向重视积累,从注重语言理解走向重视语言运用。感悟、积累和运用都离不开读书。读书的基本过程是感形入境——体情明理——出境悟文,也就是叶圣陶先生所说的“到文章中走...  相似文献