全文获取类型
| 收费全文 | 221篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 173篇 |
| 科学研究 | 16篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 9篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 13篇 |
| 2013年 | 6篇 |
| 2012年 | 6篇 |
| 2011年 | 26篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 18篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 18篇 |
| 2006年 | 19篇 |
| 2005年 | 15篇 |
| 2004年 | 7篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 8篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
排序方式： 共有223条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
朱健 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
现在很多物理教师仍错误的将物理课上成是探寻真理的一种严肃而神圣的课堂,他们让学生感受到的仅仅是物理学科那冰冷的美丽,而没能让学生体验到探寻真理过程中那些激情燃烧的岁月。从心理学层面来说,其实每个学生的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探寻者,都希望自己能在被尊重的自由的课堂中实现自己的理想。 相似文献
102.
萧公权先生是一位“融合中西两个伟大学术传统的菁华”,在政治学、历史学、哲学界均享有盛誉的学者。其少时接受中国传统国学教育启蒙,后考入教会中学和清华学校接受新式教育,民国九年留学美国密苏里大学和康奈尔大学,获博士学位。作为民国时期留美生的个案,通过分析其早年所受中国传统国学教育、新式学堂教育的文化背景,及其问学美国的经历,归国又赴美的学术转承,将萧先生的教育经历作为一个微观视角,可以获得对民国时期留美学生更加细致、生动的了解。 相似文献
103.
104.
高职学生个性鲜明,学习能力相对较差,自控能力较弱。建设高职学生社团能有效加强学生的思想政治教育功能、提高其心理素质、促进其学习知识的吸收、反刍,从而达到培育骨干、规范组织,全面促进学生进步的育人目标。 相似文献
105.
刘雨馨肖淑珺朱健 《泰州职业技术学院学报》2023,(2):90-92
目的评估闭环式护理在甲状腺癌术后功能锻炼中的应用效果。方法选取2019年5月~2022年5月的甲状腺癌患者56例作为研究对象,分为观察组、参照组各28例,分别采用闭环式护理、常规护理。结果颈部功能锻炼效果、心理状态情况以及依从性数据比较,观察组与参照组差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论闭环式护理在甲状腺癌术后功能锻炼中有着良好的应用效果,值得推广。 相似文献
106.
工学结合模式下的课程改革与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育改革的核心是推行工学结合,开展课程改革,突出实践能力培养,强调学习与实际工作的一致性。在教学过程中,必须走产学结合之路,以职业活动为核心进行课程设计,以校企合作为基础,以学生为主体开展课程实施和组织,完善考试考核方式,注重实践性、开放性和职业性的统一,创建工学结合模式下的课程教学与改革的新模式,全面提高高职教育质量。 相似文献
107.
2005年第5期《新闻记者》发表陈先元先生的文章《传媒权力是大众社会的一种公权力》，文章在对大众传媒的根本属性和基本功能进行深入分析后指出，“就其性质而言，大众传媒的权力是一种公权力，它应该为社会公众所拥有，不能为私人、团体、派别等少数人员所垄断”。陈先元先生对传媒公共性分析颇有见地，但认为大众传媒的权力是一种公权力的观点则有失偏颇，笔者认为大众传媒所拥有的是“权利”而非“权力”，下面将详加阐述。 相似文献
108.
70年前的红军二万五千里长征,是我们党在中华民族史上和世界战争史上创造的一个奇迹.是我们党85年历史最惊心动魄、最生动感人的篇章之一. 相似文献
109.
高职院校英语教学方法的改革一直是教学改革的重点,本文就行动导向教学法及其在高职院校英语教学中的具体运用进行了阐述,以期提高英语教学的实效性. 相似文献
110.
我国高等教育已进入以提高质量为核心的发展阶段,在高等教育大众化过程中应运而生的独立学院,也应认清形势,加快这样的转变。目前,独立学院在人才培养质量方面普遍还存在诸多问题,最为突出的是:人才培养定位不明确,以致于缺乏基本的思想指引,质量建设思路不清晰;高素质、应用型人才的培养目标相对模糊,不能从自己 相似文献