记者的文字素养     

朱桂莲  朱凯之 《新闻前哨》2006,(11):29-30

记的字素养的体现 （一）消息需要干净、精短的字。有的记认为，消息几百个字还不是手到擒拿？这是误解。其实，消息的篇幅从长到短，材料从杂至精，不是简化，而是净化；不是单纯求量少，而是求质精。而要做到这一点，记的综合提炼能力和字素养非常关键。我国名记李普曾经说过这样一句话：消息字要短，段落要短，句子要短，叫做“三短”。这是经验之谈。  相似文献   

该怎样用故事教育孩子?     

朱桂莲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):56-57

柏拉图有这样一个主张:生动的故事是向理性觉醒前的儿童传播道德真理的最有效和最恰当的方式.做了母亲后,望子成龙的心情使我更加努力地探索各种有效的方法来教育儿子,其中当然也包括讲故事.  相似文献   

周敦颐德育目标思想探析     

朱桂莲 《许昌学院学报》2005,24(1):102-103

周敦颐在亲身的教育实践中，不仅积累了丰富的教育经验，而且形成了系统的德育思想，明确的德育目标。综观周敦颐的德育目标思想，主要表现在两个方面，即追求“万物顺、万民化”的“顺化”社会的社会政治目标和培养“尊天理、明治乱”的圣贤之人的人才目标。  相似文献   

“编辑意识”新思考     

朱桂莲 《新闻前哨》2006,(8):45-46

目前在很多报社，编辑实际上扮演的是导演角色，编辑就是某一个版的总导演，从稿件选择，字修改，差错纠正，标题制作，直至版面包装，几乎全是编辑这个“总导演”一手完成，是编辑将一个具体作品、具体版面展现在读面前。这其中，编辑面临着多种考验，需要拥有多种通关能力，比如：眼光要有很强的穿透力，能够洞察稿件的“新闻眼”；要有很强的新闻敏感性，能够预见稿件的效果与影响力；要有较高的字取舍能力，版面统筹能力，把关能力；最后，还要有一定的美学素养，其要求几乎是全方位的。  相似文献   

略论不适当具体行政行为的可诉性     

朱桂莲  邓小刚 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(5)

我国行政诉讼法第5条规定:“人民法院审理行政案件,对具体行政行为是否合法进行审查,”这一规定说明,在行政诉讼中,人民法院只审查具体行政行为的合法性,而不审查具体行政行为的合理性、适当性,换句话说,也即不适当具体行政行为不具可诉性。但笔者认为,这一规定并不符合行政法、行政诉讼法的理论以及法的价值要求,因而,笔者认为,对不适当具体行政行为,应允许相对人提起行政诉讼,人民法院亦应对其进行审查。 我国行政诉讼法之所以规定人民法院只审查具体行政行为是否合法,而不审查其是否合理,其中一个重要理由就在于立法者认为,根据宪法规定,人民法院行使审判权,行政机关行使行政权,裁定行政行为是否合法的争议属于审判权的范围,而确定行政行为是否适当、是否合理,则是行政权的范围。  相似文献