全文获取类型
| 收费全文 | 113篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 77篇 |
| 科学研究 | 16篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 7篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 6篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 7篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 2篇 |
| 2005年 | 5篇 |
| 2004年 | 5篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有114条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
朱珠 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
中国是桥的故乡。几千年来,桥已成为一种意象,一种象征。桥,是中国文化中一道美丽的风景,而古今关于桥的诗句更是屡见不鲜。本文通过联系桥的诗句,将桥的意象分为七种解释。 相似文献
52.
53.
我们如何能成为一位好老师,让我们的学生愿意接受我们的爱,并从我们的爱中得到发展呢?那就是‘同化和童化之间的取舍。所谓同化,就是教师在自己的教育教学中,潜移默化把不相同的学生个体逐渐变得相近和相似的自我。所谓童化,就是教师把自己变成小孩子。变成小孩子往往 相似文献
54.
朱珠 《创新作文(初中版)》2015,(3):16
阅读提示:习惯养成生活有律学习有法本报驻江西赣州市小记者朱珠无比坚定地报道:"太好了,太好了!"听妈妈说今天要陪我去学校报名,我高兴地叫了起来。因为我马上就是一名五年级的小学生了。到了五年级,我应该继续保持早睡早起和坚持锻炼的生活习惯。每天早上六点半起床,洗涮完毕适度晨练,以保证一天的好精神;晚上九点睡觉,睡前喝 相似文献
55.
医学类高校的科技创新成果大多关乎国民健康,具有更新迭代速度快、复制率高等特点,这些特点促使高校加强对创新成果的转化和对知识产权的保护。由于我国高校对知识产权系统管理起步晚,管理机制及路径不完善,针对专科性医学类院校适宜地知识产权管理路径相对空缺。本文通过分析医学类产业和高校知识产权管理现状,从科研人员知识产权意识和院校知识产权管理环境两方面提出相应的知识产权管理路径,更好地助力医学类院校知识产权管理体系的完善。 相似文献
56.
好莱坞全龄化动画电影不仅在主题、叙事等方面有全龄化的体现,在场景艺术方面也进行积极调整,故事发生的时空由幻想国度逐渐转变为更加现实的世界.全龄化的好莱坞动画,其场景构建表现出理性思考与夸张想象并重、动画时空与现实世界交融、观者与作者的审美情趣平衡三方面的特点.中国动画创作者可借鉴其优良经验,利用多角度的换位思考展开场景... 相似文献
57.
笔者以汉语国际教育硕士的就业为出发点,以桥头堡战略背景之下面向东南亚、南亚就业为着眼点,对云南高校汉语同际教育硕士专业的课程设置进行研究,以期促进该专业学生面向东南亚、南亚就业。 相似文献
58.
朱珠 《大科技．科学之谜》2013,(7):19
科学家设想过一个实验:在一个隔热的耐高温高压的箱子里,放入小型原子弹,然后称一下箱子的重量。之后用特殊的方式把原子弹引爆,当然由于箱子很坚固,原子弹只能在箱子内闷声爆炸,不仅如此,箱子的隔热作用让原子弹爆炸产生的冲击波、高温、闪光都无法散发出来。这时再把箱子称一下,箱子的质量是变大了?还是变小了?也许我们都会异口同声地说,箱子的质量肯定减小了,因为箱子里的原子弹爆炸了,有质量的物质化成了没有质量的能量,因此质量减小了。但是,科学家却说,爆炸之后的箱子与爆炸之前的箱子一样重,也就是质量没有变!当然,如果箱子不能完全隔热,导致一些热量散发出来的话,箱子的重量就会慢慢减小, 相似文献
59.
朱珠 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):46+57-46,57
中国文化发展几千年,其内涵丰富深奥,不一样的语境表现的内涵也是不尽相同的。上个世纪80年代文艺美学的出现,极大地丰富了我国的语言文化,促进了我国艺术、广告、服装等行业的发展。本文首先对语境做了简单的概述,通过中西方文化等差异来对比,得出在运用文艺美学后中国语境要表达的内涵和作用。 相似文献
60.
情感是人对客观事物的体验,对学生而言,则是他们学习知识的内动力。可以说,任何一项学习活动都是在情感诱发下进行的。研究表明,小学生的情感更易于被激发,且他们的认识活动一旦有情感参与,对事物的认知会更生动、更丰富、更深刻。 相似文献