中小学学校办公室工作摭谈     

朱艳艳 《江西教育》2012,(16):30-31

中小学学校办公室是学校的综合管理部门,是学校的"神经中枢"。它起着上下联系、左右沟通、内外协调的重要作用。办公室主任履行"参与政务""管理事务""搞好服务"三大职责,工作上可谓是千头万绪、纷繁复杂。近两年的学  相似文献   

以百格计算法提高学生的计算能力     

朱艳艳 《教育教学论坛》2010,(29)

本文主要介绍了百格计算法的基本方法和在教学中的实施落实过程,从中引发的一些创新方法和实践思考。  相似文献   

浅谈低年级数量关系教学的整体构建     

朱艳艳 《小学教学研究》2012,(10):50-51

对于数学的意义，《数学课程标准》（2011年版）强调数学是研究数量关系和空间形式的科学．对于数量关系的教学．以往比较集中于“应用题”的教学．随着苏教版实验教材的实践．将数量关系教学隐于13常教学与“解决问题的策略”专题上来．许多一线教师在实践中．对于“解决问题的策略”的研究实践居多．而对于日常教学渗透这一块重视不够．呈...  相似文献   

师生之间产生矛盾冲突,怎么办? 理智看待 正确归因     

张波  朱艳艳  郑光启  刘源源  金大鹏  刘坚新  王晓春  李云 《班主任》2009,(5)

现在的学生越来越难教,不尊重教师的越来越多。在我们周围,在新闻媒体中,师生发生剧烈矛盾冲突的事件并不鲜见,有的甚至酿成了血案。对此,我深表担忧,这个问题虽然是社会问题,但是,更多的却关系到我们教师自己。我常常想,当学生和老师发生了矛盾冲突时,作为班主任,我该怎么办呢?(湖南桑植徐大雄提供)  相似文献   

从儿童的视角看“图形与几何     

朱艳艳 《小学教学参考》2014,(14):4-5

<正>"从读懂儿童开始,走进儿童的数学世界。"带着这样的思想行走在课堂教学中,常会发现一些儿童数学学习中的小问题,这些小问题起初并没有引起我的注意,因为曾经的我常把教材的重难点作为自己设计和组织教学的核心,当我以儿童的眼光观察这些小问题时,顿时感到这些隐性问题背后有很大的教学价值。小问题中有"大思考",千万不能忽略"小",它是沟通儿童学习起点与数学学习的桥梁,它是教学实践与反思的生长提升点。一、倾听儿童的故事,洞察隐性问题隐性问题是一种以成人视角不足以重视的小问题。在教学中,教师往往习惯于用自己的思维方式去猜想学生的  相似文献   

基于数学多元表征理论“解决问题的策略”单元教学研究     

朱艳艳  曹雨琳 《小学教学研究》2023,(10):61-63

基于多元表征理论的数学教学模式呈现科学性与系统性的特征。教师借助多元表征的多种表现形式，以语词表征、关系表征、图式表征和符号表征等结合的数学思想与方法，运用到苏教版数学“解决问题的策略”的整体教学中，加深学生的数学认知与思维深度。  相似文献   

基于课程结构化视角的分数单元整体教学研究     

朱艳艳  丁玮琦 《教学与管理》2022,(5):35-37

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新媒体环境下高校思政课话语体系重塑     

王栋  朱艳艳 《教书育人》2023,(33):76-78

新媒体环境下，高校思政课话语体系的重要性日益凸显。有效的思政课话语体系有利于维护高校意识形态安全，有利于提升思政课话语效能，有利于拓展思想政治教育空间。当前，高校思政课话语体系存在着话语主体过于单一、新兴话语载体带来负面信息、话语内容缺乏吸引力、对话语受众特点认识不足等问题。要培养多元化话语主体，拓展多样化话语载体，推动政治话语、学术话语、大众话语的有机统一，把握话语受众认知规律，从而重塑思政课话语体系，将思政课打造成学生喜爱的“金课”。  相似文献