娱乐先行 模式混搭——近期国内外益智类节目的创新特点     

朱雯 《视听界》2012,(3):45-47

益智节目在我国的流行始于上世纪90年代,知识、娱乐、竞争是益智类节目的三个最基本共性。早期益智节目重知识、轻娱乐,导致观众审美疲劳,最终渐趋式微。在“限娱令”背景下,自去年下半年,包括江苏卫视和浙江卫视在内的多家卫视莺新打造新型益智节目,节目模式层出不穷（见表1）。  相似文献   

茶具里的中国茶艺     

朱雯 《大观周刊》2012,(43):40-40,45

在茶的故乡--中国,人们对茶叶的利用延续至今。从药用、食用到饮用,茶的利用方式在不断变化着,所用器皿也各不相同。考古学家发现,在新石器时代,人们就已经开始利用茶了,出土的陶缶被认定是最早的饮茶器具。到了西汉、魏晋时期,随着社会的进步,器具文化长足发展,茶艺便应运而生。茶文化兴于唐盛于宋,而此时的茶艺技术也在民间茶具和宫廷茶具中逐渐成熟。茶艺在元、明、清时代借助对外贸易由中国传向西亚,同时西方的逻辑学也走进了中国,把合理性美学融入中国茶艺。  相似文献   

上星频道道德建设栏目的创新特点和突围之路     

朱雯 《中国广播电视学刊》2012,(4):19-21

2011年7月,国家广电总局发出《关于上星频道开办道德建设栏目的通知》,要求自2011年10月1日起,各上星综合频道至少开办一个道德建设栏目,每周至少播出一期。文件下发后,36个上星频道申报了37个道德建设栏目。目前,按照中宣部和国家广电总局的要求,全国上星综合频道都基本落实了思想道德建设节目的研发与播出,广电总局认可了上星频道播出的24档思想道德建设栏目。  相似文献   

论高职院校和谐校园文化建设     

朱雯 《科学与管理》2011,(2):55-56,58

本文对高职院校和谐文化建设的基本内涵、重要性进行了全面的阐述、分析了和谐校园文化建设中存在的主要问题,并提出了有效的对策。  相似文献   

音乐教育对中学生核心素养培养的重要作用     

朱雯 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)

核心素养的研究,国外已经开展了很多年。我国直至2014年才正式提出研究核心素养这一议题。核心素养不是某一学科的素养,而是一项关于人的综合素养。音乐学科教育比其它学科有不可替代的优势作用,因为它也是综合素养教育的重要一环。本文通过音乐教育对学生核心素养的培养起到的重要作用展开研究,再次呼唤教育界对音乐教育引起重视。  相似文献   

巧让图片说话——版面获奖感悟     

忻志伟  朱雯 《新闻战线》2006,(6)

在2004年度宁波新闻奖评选中,我们编辑的2004年3月23日《宁波日报》第5版获得一等奖;随后,又被评为2004年度浙江新闻奖二等奖。这块版面之所以能获奖,除了新闻事件重大、内容可读性强之外,主要是因为我们巧妙地让图片在版面上“说话”,用图片独有的魅力为版面添彩。2004年3月22  相似文献   

创新节目生产方式——民生新闻如何实现品牌化生存     

朱雯 《视听界》2004,(6):24-25

哪些元素是“民生新闻”节目品牌打造的关键?在“民生新闻”节目风生水起的今天,“民生新闻”节目又如何保持自己的品牌?一、源源不断的信源——培育强大社会采编队伍“来之于民、播之于民”,“从群众中来、到群众中去”是“民生新闻”的宗旨。为了能及时倾听社会各阶层,特别是弱势群体的声音,南京各档“民生新闻”节目都面向社会广泛征集新闻线索。而今,《南京零距离》等新闻节目每天新闻线索热线电话上百条,业余摄影师和新闻线人遍布全南京。上海电视台新闻综合频道的“民生新闻”节目《新闻坊》专门成立了一支150人的通讯员队伍。所以不奇怪为什么《南京零距离》这样的“民生新闻”节目的记者会赶在110之前到达第一现场。强大的采编队伍,众多的耳目使得“民生新闻”节目能坐看四方、耳听八方,提升了新闻播出的时效性、新闻内容的丰富性。因为来之于民,所以新闻内容往往更容易引起百姓的共鸣。  相似文献   

物理化学教学改革中几个问题的探讨     

刘维桥  朱雯  陈旭红  牟志刚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(6)

对物理化学基本概念和基本定律的教学、公式的讲解和解题的方法、实验教学、考试环节、学生综合素质的培养等教学改革中常见的问题等方面进行了探讨分析,并对物理化学教学改革中的几个问题提出了一些看法和建议.  相似文献   

原版电影片段欣赏进入高中英语课堂的构思与实践     

朱雯 《教学与管理》2006,(5):93-95

目前人教版教材,教学内容贴近现代生活,富有较强的时代气息,对学生的身心发展会产生较强的感染作用,有利于提高学生的人文素养;选材广泛,符合教材必须体现语言的交际性原则,保证了语言材料的时代性、情景性和材料认知水平的同步性。但它也有不少不足之处,如：许多听力材料文章太长,交际性不强,语速太快,学生应接不暇,迷茫、因惑,使本来就对听力有惧怕心理的学生失去了自信心;部分Intergrating skills的写作铺垫堵塞,很难激起学生写作的欲望等。为此,我采取了选用人教版教材为主,原版电影片段欣赏为辅的措施。  相似文献   

初中语文第六册第五单元学习指导     

朱雯 《中学教与学》1996,(2)

本单元为小说单元。小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说的三要素,缺一不可。其中,人物形象又是主要要素。本单元学习重点: 1.以小说知识为指导,结合课文,理解小说的特点。 2.学生精练的形象的富有讽刺意味的语言。  相似文献