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教学质量监测体系的有效建构离不开新课程实施现状的全面调查.为了解西部地区普通高中数学新课程实施的教学质量现状,本研究以甘肃、宁夏及新疆部分高中数学教师为研究对象,主要采用问卷调查等研究方法,通过对数学教师的多维度调查及相关因素分析,得出的相关结论是:新课程实施以来西部地区高中数学教育教学领域已发生了较大的变化,教学质量取得了一定的成效,但依然存在部分教师教学理念转变不够、专业知识不足、教学能力薄弱及评价方式单一等问题.研究最后针对现状从教学质量监测的视角提出了几条建议. 相似文献
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中学数学教师继续教育课程体系建设是中学数学教师继续教育改革的核心。本文基于我国中学数学教师的素质实际及其对继续教育课程需求的状况,着重从目标体系、建构原则、内容设置、体系编排、实施与评价几个方面对中学数学教师继续教育课程体系建设提出了几点构想。 相似文献
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本文以马斯洛的需要层次理论为指导,在对西北民族地区农村中小学教师的专业知识需求、专业能力发展需求及专业发展条件需求等调查分析的基础上,提出了西北民族地区农村中小学教师专业成长支持的几点策略。 相似文献
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研究选取2001—2023年中国知网(CNKI)数据库中信息技术与数学教学融合研究的相关文献,运用可视化分析工具CiteSpace 6.1.R2,从总体发文量、研究作者、研究机构和研究热点等4个方面进行分析。研究发现:该领域研究总体发文量呈波浪式动态分布,近4年发文量有下降的趋势;研究作者和研究机构的合作网络均较为分散;研究热点主要聚焦于基础理论研究、技术应用研究、教学案例研究、教学模式研究和资源开发研究等5个领域。基于此,未来该领域研究应开展和促进协同研究,拓展和凝练研究内容,拓宽和整合研究视角,规范和创新研究方法。 相似文献
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研究主要采用文献计量法与内容分析法,从发表年份、文献来源、研究群体与机构、关键词、研究方法、研究内容六个方面对20年来我国数感研究的相关文献进行了系统回顾.反思了已有研究的成效与不足,提出了数感研究的几点改进建议:继续拓展数感研究的领域广度,不断提升数感研究的内容深度;充分发挥各类研究者的合作优势,切实加强数感研究理论与实践的结合;统筹选用多元的数感研究方法,有效开展培育学生素养的行动研究;紧密结合我国数学教育发展的特点,科学研发适合国情的数感测评方案. 相似文献
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1教育实习的意义及目的什么是教育实习呢？启蒙思想家教育家梁启超早在1896年发表的《论师范》一文中就对教育实习有过论述“以师范学堂之生徒,为小学之教习,而别设师范学堂之教习,使课之以教术,即以小学堂生徒之成熟,验师范学堂生徒之成就”,在顾明远主编的《教育大辞典》中。 相似文献
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采用课程标准与喻平观点相整合的数学学科核心素养测评框架,对2020年高考数学全国Ⅱ卷(文科、理科)、浙江卷及海南卷中数学学科核心素养的考查情况进行比较分析.研究发现:4套试卷对数学思考类素养考查最多,其次是数学观察类素养,数学表达类素养考查相对最少;数学学科核心素养中知识迁移水平考查最多,知识理解水平次之,知识创新水平考查相对最少;4套试卷侧重考查的数学学科核心素养及水平各有特点;六大核心素养3个水平在4套试卷中考查的分值分布无显著差异.基于此,高考数学命题应全面评判核心素养的教育价值,统筹各核心素养水平的梯度,适当加强对数学表达类素养、知识创新水平的考查;深度挖掘教材中的核心素养素材,在积极开发多类型试题资源的同时兼顾核心素养水平考查的公平性,在及时总结试题测评核心素养有益经验的基础上不断完善数学学科核心素养测评框架. 相似文献
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从教师对教科书的认知与理解、诠释与整合、开发与利用、评价与反思4个维度,对义务教育数学教师的教科书使用水平进行调查。研究发现：教师认知与理解教科书有见解,但理据性及深刻性不够,处于常规使用水平;教师诠释与整合教科书有想法,但系统性及策略性不足,处于机械使用水平;教师开发与利用教科书有举措,但创新性及实效性不高,处于常规使用水平;教师评价与反思教科书有意识,但时效性及开放性不强,处于常规使用水平。这提示教师应借助以下策略提升教科书使用水平：密切关注课程改革趋势,树立科学的教科书使用观;认真研读数学课标内容,提高深度解析教科书的能力;整体解构与把握教科书内容,系统建构教科书的知识体系;合理开发与利用教科书资源,充分挖掘教科书的意蕴价值;运用多种评价与反思途径,检测教科书使用的质量效果。 相似文献
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兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持人注意力的一个重要内部因素,也是学生学习中最活跃的因素.本文在对小学生数学学习兴趣培养现状全面审视的基础上,重点围绕小学生的认知特点,从利用向师性、创设情境、多感官参与数学活动、利用形象记忆法、灵活安排课堂练习以及巧用评价等六个方面,探讨在教学中提高小学生数学学习兴趣的有效策略. 相似文献
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高中数学教材是数学知识呈现的主要载体,而教材旁白作为高中数学知识呈现的板块之一,其丰富多彩的呈现方式和种类,在数学教学中具有重要的价值和意义。本研究采用内容分析法,以人教A版、北师版、苏教版高中数学教材中"统计与概率"部分内容为例,对不同版本高中数学教材旁白进行了比较分析。研究结果表明:人教A版旁白比较注重对基础知识的巩固完善,呈现方式多样,旁白密度最大,但缺乏信息技术的渗透;北师版旁白非常注重信息技术的应用,呈现方式比较有特色,但旁白密度最小、种类与数量较少;苏教版旁白种类最丰富,对师生教学具有很好的提示、辅助作用,但呈现方式有待进一步完善。 相似文献