首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   51篇
  免费   0篇
教育   47篇
综合类   4篇
  2017年   1篇
  2015年   3篇
  2014年   4篇
  2013年   3篇
  2012年   3篇
  2011年   3篇
  2010年   2篇
  2009年   4篇
  2008年   2篇
  2007年   2篇
  2003年   7篇
  2002年   1篇
  2001年   5篇
  2000年   7篇
  1999年   3篇
  1960年   1篇
排序方式: 共有51条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
贾谊是西汉初期赋家,现存赋四篇,通过对其用韵的探析,归纳系联出16个韵部,并与王力先生考证的先秦音系对照,可知贾谊赋与当时的语音情况吻合。他的赋作换韵频繁,隔句押韵,韵句为主,散句为辅,韵脚字不一定是末字,贾谊还尽力把韵部按照平仄以类相押,"真"部和"文"部还可通押。以贾谊辞赋为代表的西汉辞赋在押韵方面无疑处于正在发展但尚未完备的阶段。  相似文献   
22.
改革开放取得了举世瞩目的成就,为展示改革成果,开放丰功,光明日报社推出了‘百城赋”专栏,一城一赋。百城赋具有歌颂盛世、带动辞赋创作、促进辞赋创作研究的时代意义。它的创作之得一是展示了改革开放的成果;二是弘扬了传统辞赋;三是打造了城市文化名片。其创作之失有用韵缺失、语言过俗、有颂无讽。  相似文献   
23.
广东广播电视大学学报于1999年被全国成人高校学报联络中心吸收为会员单位。全国成人高校学报联络中心是1994年9月15日成立的,由成立初的50多家发展为目前的155家成人高校学报组成。该中心是一个全国性的学术组织,每年召开一次年会暨学术研讨会。1999年年会暨“五年庆典”于1999年10月11日至15日在四川成都举行,广东广播电视大学开放教育研究中心副主任、学报副主编李力参加了会议。由省校张长荫、李力、李光先撰写的论文《关于成人高校学报实施精品战略的思考》被会议评为三等奖。  相似文献   
24.
创新人才的培养策略与教育质量观的导向作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
世纪之交,知识经济成为最热门的话题,知识将作为最重要的资本要素进人生产领域,以高科技为代表的科技知识及其载体--人才,也无疑成为生产中最宝贵的资源。随着科技的进步和社会的全面发展,人才标准发生了改变,ZI世纪的人才观被赋予了全新的内容,具有创新能力将被视为跨世纪人才的基本特征。创新能力是一种竞争能力,一种生存能力。一个人缺乏这种创新能力,在未来社会的竞争中就可能被淘汰;一个国家、一个民族不具备这种创新能力,在国际社会的竞争中就缺乏竞争的实力,就不能自立于世界民族之林,就难以生存下去。因此,可以说,…  相似文献   
25.
关于自主学习的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
26.
香港公开大学的办学特点及给我们的启示   总被引:2,自引:0,他引:2  
香港公开大学在远程开放教育方面积累了丰富的经验 ,有着开放性、适应性、多样性、灵活性、经济性等特点 ,值得我们学习借鉴  相似文献   
27.
我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制的改革,给高校思想政治工作提出了新的更高的要求。本文分析了电大思想政治工作的地位和作用,提出了当前电大思想政治工作的任务、途径和方法。  相似文献   
28.
电大学生自学阻力探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
在开放教育的教学模式中,学生的主体地位无疑得到提高,学生将成为独立的主体,学生的学习行为完全是个人化,自学将成为学生获得知识的主要途径。但是,在个人化的学习中,学生的自学能否顺利进行?有无阻力?如果有阻力,这些阻力表现在哪些方面?这些问题看似平常、简单,但如果不弄清楚,教学模式的改革将是一句空话,开放教育的试点也会流于形式。因此,这些问题需要引起电大教育工作者的重视,并在实际工作中加以解决。本文对此谈点粗浅的看法。 一、电大学生自学有无阻力? 所谓“自学”,是指学生通过辅助手段自己学习  相似文献   
29.
李光先 《高教论坛》2012,(4):111-114
电大转型升级是电大应对挑战的必然选择,也是自身改革的必然趋势。电大的转型升级需要电大办学理念的更新、办学结构的优化、办学功能的拓展、办学体制的完善、办学模式的创新。开放大学是电大转型升级的方向。  相似文献   
30.
社区教育资源整合模式探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
社区教育资源是社区内一切可供组织、开发和利用的物质和精神产品的总和。社区教育资源种类繁多,内容丰富,形式多样。社区教育要顺利开展并具可持续性,必须对社区内不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的教育资源进行整合,其资源整合主要有政府统筹型、学校主导型、双向参与型、市场运作型、企业倡导型、群众合作型6种模式。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号