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371.
一忌敷衍备课。有的老师认为理论教学必须备课,而分组实验教学就可不必备课了,到时给学生讲几句就可以了;还有的甚至不进行理论教学就草草安排实验课。实际上,每一个实验都要根据其不同类型认真备课。备课内容包括：实验的准备、预做;学生的预习指导;写教案;讲解的... 相似文献
372.
<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中,子路率尔而对：“可使有勇,且知方也。”孔子哂笑：其言不让。冉有谦让有礼：“如其礼乐,以俟君子。”孔子不赞一言。两千多年过去,让或不让,依然是我们待人处事需要面对的问题。请以“让”为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。 相似文献
373.
一、教师信息素养的内涵信息知识成为社会中的基本资源,渗透到社会生活与工作的各个方面,信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上,根据社会信息环境的发展要求,对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。在现代的教育信息化的工作当中,主要指学科教师能够熟练的应用现代多媒体信… 相似文献
374.
375.
本文尝试将情境教学与微专题设置相结合,从核心概念、大学教材内容、生活见闻和社会热点四方面来进行案例阐述,并构建相应的认知型、冲突型、主题型及任务型情境模型,以期优化高三课堂教学的复习模式。 相似文献
376.
以光合作用为载体，开发了基于学科核心素养四个维度的微专题。根据素养的逻辑性和知识的系统性，分别从科学史资源、原因类解题技巧、逆境下代谢途径和提高作物产量四方面进行拓展教学，实现了知识和素养的有机融合。 相似文献