体育教学目标设置的四种策略   总被引：6，自引：0，他引：6  

刘小红  李军兰 《中国学校体育》2002,(4):59-60

体育教学目标设置的正确与否，直接关系着体育教学的质量与效果。目标的设置既影响教师的教，又影响学生的学；既影响教学的过程，又影响教学的结果，是体育教学计划中的核心工作，如何设置体育教学的目标，本文提出四种策略，以供参考。 一、期望性目标与行为性目标相结合的策略 期望性目标是期望学生达到的预期结果，一般由三个要素构成：一是，使学生掌握一定知识技能；二是，使学生智力、体力得到发展；三是，使学生形成良好的思想品德和个性品质。可见，在《学校体育工作条例》和体育教学大纲中出现的是体育教学的期望目…  相似文献   

体育教学中的几个“不等式”     

李军兰 《教学与管理》2001,(8):57-58

“不等于”这个符号是数学王国的常用符号。一定范围内代表着值的大小、多少的比较。从字符的表面理解好像和体育教学无关，但是如果我们体育教师在体育教学中多用“不等式”进行理性的思考，可纠正当今体育教学中许多错误等同的观念，如把体育课等同于身体锻炼课，把体育教学目标等同于学生学习的目标，把体育素材等同于体育教材，把体质强壮等同于身体健康。由于存在这些不正确的认识和理解，使体育教学改革只能在浅层次中徘徊，不能深入到教学改革的实质层面，也使体育教学的改革远远落后于其他科目的教学改革。本文想通过自己多年的体育教学实践经验，提出一些体育教学中常见的错误认识，以便与同行共同探讨研究，旨在提高体育教学的质量。  相似文献   

中日中学体育比较研究     

李军兰  成民铎 《教学与管理》1997,(Z2)

中日中学体育比较研究●山西省教育学院体育系李军兰●日本女子体育大学院成民铎有关中日两国学校体育教育的研究论文及研究文献在我国发表很多。特别是九十年代以来，两国这方面的交流日渐频繁，在一定程度上，加快了我国学校体育的改革。本文通过对两国初中体育教学大纲...  相似文献   

现代教师心理健康若干要素的探讨     

李军兰  于近仁 《中国高教研究》2003,(8):66-67

笔者探讨了心理健康的教师应具备的基本要素:认知的合理性,积极稳定的情绪、情感,健全的人格以及良好的自我意识。  相似文献   

培养学生田径兴趣的"五个一"策略     

李军兰 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)

田径运动是人类对自己身体所创造出的一种文化,它蕴含着人文精神、体现了奥林匹克的更高、更快、更强的精神实质.田径运动能促进人的器官系统功能的完善、改变人的心理状态,是一项具有良好锻炼效果的运动形式.  相似文献   

四段式教学模式对创造性思维的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

成民铎  李军兰  梁勇 《中国学校体育》2001,(2)

四段式体育教学模式目的是在体育教学中培养学生的创造性和学习主动性，打破传统体育教学中教师占主宰地位的一言堂教学。 　　四段式体育教学模式：是在学生知识及经验背景的前提下，由问、想、做、评四个过程组成。如下图： 　　1创造性的问 　　教师设计或安排问题的情境，提出创造性的问题，以供学生思维。教师提出的问题有开放性问题和封闭性问题，封闭性问题可以奠定或巩固学生的基础，开放性问题可激发学生的想象及发散思维。开放性问题是我们目前体育教学缺少的，也是值得我们体育教师深想的。 　　怎样的问题具有开放性呢 ?本文…  相似文献   

体育锻炼对主观幸福感和心理幸福感的双重效应研究     

李军兰等 《教育理论与实践》2014,(12):37-39

通过问卷调查了解体育锻炼总量和体育锻炼持续时间长短对主观幸福感和心理幸福感的双重影响,可以发现,主观幸福感、心理幸福感两者之间存在很强的相关性;体育锻炼量和体育锻炼持续时间长短对主观幸福感和心理幸福感都有明显的影响,即体育锻炼量越大,主观幸福感越强,心理幸福感中良好关系和环境掌控的能力也越强。  相似文献   

教师主观幸福感与工作绩效关系探讨     

李军兰  刘文 《教学与管理》2013,(24):37-39

2009年国务院实施全国性教师绩效工资改革以来,各类学校都坚持从教师的资质、教学、科研、管理等角度,选择适合本学校的工作绩效评定,并采取了力图加强教师绩效管理的许多措施。然而,从提高教师生活质量角度来考查工作绩效,尤其是从提高教师主观幸福感对其工作绩效影响的角度的考察并不多。教师没有较高幸福感的生活,他们就没有富于智慧的  相似文献   

中小学教师心理压力的调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李军兰  李金碧 《教育理论与实践》2005,(6)

对山西省1267名中小学教师心理压力情况的调查分析表明:教师是一个高压力的职业群体,教师心理压力在婚姻、学历、教龄、职称、地区、课程间存在一定的差异,竞争压力、学生家长的压力、领导方面的压力、社会压力等是造成教师教学压力的主要方面。因此,缓解中小学教师的心理压力不仅要考虑不同群体间心理压力的差异,还要从教师个人、学校、社会三方面来减轻他们的心理压力。  相似文献   

17种常用抗运动性疲劳补虚类中药微量元素含量测定及相关性研究     

赵丽霞  阎守扶  李军兰 《中国体育科技》2009,45(5)

目的:探讨补虚类中药微量元素Cu、Zn、Mn、Fe含量与其补虚作用,即补阳、补阴、补血、补气不同作用的相关性,为今后进一步研究补虚中药在抗疲劳中合理应用提供理论基础.方法:以常用的17种具有补虚作用的抗运动性疲劳中药作为研究对象,采用原子吸收光谱法(AAS法)对其所含微量元素Cu、Zn、Mn、Fe进行测定,运用对应分析法进行统计分析.结果:据中药微量元素Cu、Zn、Mn、Fe含量测定值,做出Q型、R型因子载荷矩阵和对应分析因子载荷平面图,表明中药补虚作用与其微量元素含量具有相关性.结论:可将这17种补虚中药分为三类:第1类主要为补阳类中药,其作用与Mn含量具有相关性;第2类主要为补气、补血类中药,其作用与Cu、Fe含量具有相关性:第3类主要为补阴类中药,其作用与Zn含量具相关性.  相似文献