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高职教育专业建设浅论 总被引:1,自引:1,他引:1
高等教育的大众化势必要求高职教育由“规模扩张型”转变为“质量效益型”,高职教育必须注意到专业建设的共性是技能、地方、特色、经济、复合与可持续性,并按复合式、平台式、创新式和改造式的模式进行专业建设,才能顺利完成这种转变。 相似文献
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一、情境建构主义学习理论的核心理念
20世纪80年代中期,在西方学习研究领域,出现了继行为主义的“刺激—反应”理论和认知心理学的“信息加工”理论之后的又一个重要学习理论——情境建构主义。 相似文献
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数学课堂引趣“十法”四川宣汉师范附小唐正琼,李军在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维能力的推动力。乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,我们在教学中十分注重培养和激发学生的学习兴趣.主要有以下十种方法:一、质疑... 相似文献
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地方高校教育质量提升的障碍透析 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,我国高等教育处于由注重规模扩张向规模与质量并重的战略转型期,地方高校教育质量提升却步履维艰。导致出现这一现状的原因错综复杂,但主要的障碍在于盲目跟风,贪大求全;师资不足,低水平授课;资源匮乏,教学效果较差;认为“读书无用”,学生学习动力不足。本文在分析这些障碍产生的原因的基础上,提出解决的具体策略。一、盲目跟风,贪大求全大众化高等教育健康发展的一个重要前提是多元化,多样化的高等教育应有各自的培养目标和规格,以形成多样化的高等教育结构体系。由此,在学校定位、学科专业建设上,各高校必须从社会经济发展不平衡对人… 相似文献
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高校思政课实践教学是培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学全过程的重要环节,也是提高高校思政课教学针对性和时效性的有效途径.本文首先分析了高校思政课开展实践教学必要性与现状,并在此基础上对高校思政课实践教学的网络教学模式创新进行了探析. 相似文献
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