全文获取类型
| 收费全文 | 117篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 77篇 |
| 科学研究 | 15篇 |
| 体育 | 13篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 9篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 2篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 4篇 |
| 2010年 | 13篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 5篇 |
| 2007年 | 4篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 1篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 6篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有123条查询结果，搜索用时 265 毫秒
91.
92.
清末民初,是中国封建社会向近代社会的转型期,也是西方体育文化在我国的传入和传播时期.传教士对于清末民初西方体育文化在近代中国的传播起到了重要的作用,不仅促进了现代西方体育文化,特别是奥林匹克文化在近代中国的广泛传播,而且还引发了中国人体育价值观念的变化,催生了西方体育文化的中国化.清末民初,来华传教士传播西方体育文化的路径主要有:大众传播,通过书籍、报刊等印刷媒介来传播西方体育文化;组织传播,通过教会学校、基督教青年会等社会组织来传播西方体育文化;人际传播,通过体育竞赛这种特有形式来传播西方体育文化. 相似文献
93.
李卫国 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):24-25
在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,运用多媒体珠技术优势——以形象具体的“图、文、声、像”来营造教学的生活化情景,使抽象的教学内容具体化、形象化, 相似文献
94.
阅读好的传记作品 ,能使我们更全面、更准确地实现对伟大人物的体认。优秀的传记 ,不仅提供了深邃睿智的思想范本 ,又写尽传主内心的甘苦冷暖。但是 ,当我们怀有这样的期待时 ,并不是每一本传记都能给我们带来愉悦与满足。所以如此 ,原因之一就在于某些传记作者对传主的定位还存在一些问题。而这无疑影响着作品的根本品质。作为对庸俗社会学方法论的反拨 ,作为对政治甚至政策统率文学的反拨 ,伴随着整个 80年代学术界对主体性问题讨论的张开、深化 ,下述言论在传记写作中被奉为圭臬 :“关于莎士比亚 ,关于拉辛 ,我们所讲的就是我们自己” ,(… 相似文献
95.
1999年，中共中央、国务院作出了扩大高等教育规模，加快高等教育发展的重大决定，甘肃省高等教育进入了跨越式的发展。四年来，我省高等教育规模迅速扩大，招生和在校生成倍增长，办学效益明显提高。然而，由于投入不足，高等学校办学条件跟不上规模发展，教育资源难以承 相似文献
96.
从历史唯物主义的角度论述了容闳对中国近代留学教育的贡献：首倡通过留学教育培养新式人才的思想；较为成功地组织了百余名幼童赴美留学。 相似文献
97.
一、前言
水是危害公路的主要因素，也是沥青混凝土路面早期损坏的主要原因之一。所谓沥青路面的水损害破坏，即是沥青路面在存在水分的条件下，经受交通荷载和温度胀缩的反复作用，水分逐渐侵入到沥青与集料的界面上，由于水动力的作用，沥青膜渐渐从集料表面剥离，并导致集料之间的黏结力丧失而发生路面破坏的过程。其破坏过程可归结为： 相似文献
98.
美国费米国家实验室的CDF实验组在对撞能量1.8 GeV的TEVATRON质子-反质子对撞机上观察到了顶夸克的证据。给出顶夸克的质量为174±10_(-12)~(+13)GeV/c~2,产生截面为13.9_(-4.8)~(+6.)Pb 相似文献
99.
光遗传学技术是一种光学技术与遗传学技术相结合的新型光控细胞生物学技术。近年来,光遗传学技术有了迅速的发展,其应用已逐渐从神经科学领域拓展到细胞生物学、药理学、生理学、动物行为学等领域,并在疾病治疗和医学研究中凸显独特的优势。本文概述光遗传学技术的研究方法及其在生物学和医学研究中的应用。 相似文献
100.
李卫国 《北京教育(高教版)》2001,(5):27-28
全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新能力.课堂教学是素质教育的主渠道,对培养具有创新精神的人才起着重要的作用.如何在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力,不同的学科,方法也不同,曾经有不少人对此进行了一些有益的探讨.笔者认为,在理科(尤其是物理、化学、生物等学科)教学中适当进行科学史教育不失为一种有效的途径. 相似文献