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81.
李娅 《云南档案》2010,(12):8-8
<正>2010年11月2日上午,我们走进了密西大学本特利历史图书馆修复实验室,宽敞明亮的工作间里,满眼都是各种各样的仪器和工具,摆在地上的,搁在架子上的,挂在墙上和悬在绳子上的……我们跟随Jim的脚步参观修复实验室,Jim耐心地向我们介绍日常修复工作的不同类型。  相似文献   
82.
“中国形象”是一种想象性的建构物,是一整套内含话语机制的隐喻符号系统。西方对于中国的构想从想象的误读性描述转化成实质的构造性描述,在中国闭关锁国的很长一段时间内,“中国形象”并没有成为国人关注的对象。直到中国被卷入西方现代进程之后,它才真正成为话语霸权“规训”弱势文化的中介。经济全球化和后殖民状态大大促进了各种旧有“中心论”的解体,同时构造了新的文化霸权格局,呈现为隐微的态势,即不通过强制手段执行,而是与“弱势文化”达成某种“积极的赞成”①来完成“中心/边缘”的话语策略  相似文献   
83.
李娅 《文教资料》2009,(12):60-61
本文对光影和色彩基本概念进行了简单阐述,分析了光影和色彩与室内设计的关系,以及其在室内设计中的运用.从室内环境装饰的层面上说明光影和色彩结合在室内设计中的应用方法,以丰富和探索光影和色彩的结合在室内环境艺术设计中的设计手法的不同作用。  相似文献   
84.
笔者对日本企业选址和高速公路间的关系进行了历史考察,认为两者之间具有密切的关系,并对此进行了实证分析。  相似文献   
85.
我的女儿平时很喜欢手工活动,如将各种姿态的小动物、人物、各种几何图形剪下来,然后拼贴成一幅画面。或者用彩笔画上一个小娃娃、小动物,再贴上各种颜色的纸,按照自己的想象装扮,贴在墙上。看着女儿这些富有童趣又极其幼稚的工艺品,我从中也受到了一点启发。俗话说心灵手巧,“心”与“手”密切相联,心灵才能手巧,手巧促进心灵。我应该  相似文献   
86.
模拟对话式远程教材的设计探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
远程教育教师与学生的时空分离使教材成为学生所依赖的主要学习资源。从理论上说,远程教材是学习支持的第一因素,应该是一个“教学包”,具有“教师”的作用,体现引导式模拟对话功能。相关的问卷调查和访谈,显示了学习对远程教材编制设计的特别要求。电大五年制高职教材《电子技术基础》的编制就是在教材中引入模拟对话元素进行设计的一次实践。  相似文献   
87.
“文献资源建设”逐渐从“图书馆学概论(或基础)”中分化出来,具有建立新学科、获得独立学科地位之趋势。文献资源建设将成为一门包括文献来访、馆藏文献组织、文献剔除、文献保护、文献资源整体化等分支在内的应用性学科。文献资源建设是指图书馆通过规划、协调,对社会上分散无序的文献资料进行选择收集、组织管理、使之成为一个整体,以满足读者对文献需求的全部活动和过程。从微观上讲,主要包括文献资源建设规划和原则、馆藏文献结构、馆藏文献调研、文献资料的选择、文献复选与剔除、文献资源补充、文献组织、馆藏文献评价、文献保…  相似文献   
88.
MSSQL数据库远程备份系统的设计与实现   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文设计并实现了一种MSSQL远程备份系统——DBBU。该系统是一个基于TCP协议的C/S系统,使用SQLDMO和Winsock把MSSQL数据库按照计划任务定时压缩备份,并由SQL服务器远程备份到网络中不同的客户端。  相似文献   
89.
杜甫一生困顿踬踣,而心忧社稷苍生,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”的疾呼呐喊,让人感受到的是诗圣舍已为民的悲壮,而当衰朽残年的杜甫在夔州长江边上出字字顿出“艰难苦恨“时,其悲抑之气又何以堪呢?本文将进行体验剖析。  相似文献   
90.
“导修课”(tutorial)是一种辅导和引导性的课程,它和讲授性课程(1ecture)形成相互联系、相互辅助和相互补充的良性关系,“导修课”是“讲座课”的延伸、练习、发言、论辩的部分和场所。“导修课”是开放型教育教学实践的重要组成部分,同时也是培养学生独立思考、勇敢论辩以及表达自我的场所和空间。  相似文献   
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