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961.
庞士让 《咸阳师范学院学报》2002,17(5):21-24
论述了西部大开发与西部人相关的五个重大问题,并提出了一些新的观点和见解。认为:西部大开发,首先要靠西部人,这是西部大开发的基础和立足点;西部大开发,首先要开发西部人,这是西部大开发的根本和着眼点;西部大开发,首先要用体制创新来开发人,这是西部大开发的重心和着力点;西部大开发,首先要发挥西部现有人才的作用,这是西部大开发的关键和依托点;西部大开发,每个西部人应有“我是西部人,先从我做起”的自觉理念和行动,这是西部大开发的保证和落脚点。 相似文献
962.
洛加才让 《青海师范大学民族师范学院学报》2001,(2)
本文根据史料记载,对“大部落”与“大蕃”精神理念的成因,从文化角度进行了初步探讨,尤其对“大蕃”精神理念的成因进一步从地理位置,王权统治和当时的历史背景等方面进行了较为深入的论述,并得出“大蕃”一词是藏文“(?)”的汉文直译的结论,从而纠正了个别研究人员把“大蕃”一词误认为是“吐蕃”一词的引伸或“(?)”是“大蕃”一词的藏文直译的错误说法。 相似文献
963.
教育均衡发展是在科学发展观指导下的一种新型教育发展观,其实质是代表最广大人民的根本利益,核心是追求教育公平,目标是构建社会主义和谐社会。而教育的均衡发展,首先在于基础教育的均衡发展,因为基础教育的均衡发展能为最广大的人民群众提供质量大体差不多的教育,能有效实现我国从人力资源大国向人才资源强国的转变。基础教育均衡发展,是一个长期的过程,也是一个系统工程。目前基础教育存在的各种矛盾和问题,有历史性的原因,也有制度性的原因。历史性原因导致的矛盾和问题要通过经济和社会的发展来逐步加以解决,制度性原因导致的矛盾和问题则需要通过科学合理的具有一定倾斜度的公共政策来加以解决。笔者认为,要实现基础教育的均衡发展,至少应从如下几个方面着力。一、坚持以科学发展观为指导科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续发展观,是教育均衡发展的重要指导思想。落实科学发展观,不仅是教育行为,更应该是政府行为,并且首先是政府的责任。一是教育均衡发展,当成为政府发展教育、特别是义务教育的指导思想,政府主要职责是为教育、特别是义务教育阶段公办学校提供均衡的办学条件。政府应办好每一所学校,为每一位学生提供相对平等的教育条件,以确保受教育群体和个体的... 相似文献
964.
965.
母子交流对儿童语言能力发展的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
儿童语言能力的发展,与家庭早期的语言环境关系如何?母子交流怎样影响儿童的语言能力的发展?为解决这些问题,我们儿童语言与识字能力家庭--学校研究课题组,设计了四项活动,分别在儿童三岁和四岁两次深入家庭访谈,取得了第一手资料,现予以报告分析. 相似文献
966.
967.
愈演愈烈的高校学术腐败造成了一系列极为恶劣的社会危害。学术腐败产生的原因是社会“大气候”和学术界“小气候”综合作用的结果。防治高校学术腐败是一项长期复杂的系统工程,必须确立一靠教育、二靠制度的基本思路,标本兼治,双管齐下。 相似文献
968.
969.
本文阐述了独立学院图书馆对文献采访进行质量控制的重要意义,并对文献采访前期、中期、后期的质量控制做了分析。 相似文献
970.