烹饪出单元课文的“语文味”——“走近人物”单元主题学习教案     

李文平 《语文世界(高中版)》2014,(3):9-10,23

【教学内容】苏教版第六册第三单元课文 【教学目标】 1．通过自主、合作、探究的学习方式,运用“以文带文”的单元整体学习策略,学习本单元课文中正面描写与侧面描写相结合的人物描写方法,体会这种写法的好处。  相似文献   

妙用当地生产活动设置生物实践问题理解实践活动     

袁新妮  李文平 《新疆教育》2013,(15):278-278

《生物技术实践》是现行高中生物教材加入的实践与高考的内容,对学生的生产生活经验、动手能力、想象能力要求很高。但由于各个学校都缺少相应的技术、设备,同时该实践部分如果开展学生活动则所需耗材较多,实验经费需求高,因此很多学校不开设选修实践,甚至选修课程。但这样会使整个高中生物完整的教材体系残缺不全,不利于学生形成完整的知识网络体系,对学生能力的培养大打折扣。因此在现有条件下,我们创造性的利用当地常见生产活动和学生自己的生活体验来设置试题引导学生理解生物技术实践活动。  相似文献   

基于结构方程模型的高等教育学生满意度研究———以甘肃省 13 所本专科院校为例     

李硕豪  李文平 《教育发展研究》2014,(7):36-44

  相似文献   

皮亚杰儿童心理学理论对基础教育教学的三点启示     

李文平 《考试周刊》2009,(33)

本文介绍了瑞士心理学家让·皮亚杰的发生认识论中的教学思想,从主动学习观、通过动作学习、根据学生实际情况施教三个方面阐述了皮亚杰思想在基础教育教学中的价值和意义,并强调了皮亚杰思想对传统教学方法不足之处的弥补.  相似文献   

濒危语言价值探究     

李文平  徐志波 《宜宾学院学报》2011,(8):75-78

濒危语言在理论语言学研究、语言哲学研究、以及语言类型学研究等方面潜藏着巨大语言学价值;在人类文化知识、人类历史以及人类思维方式研究等方面蕴含重要文化价值。对濒危语言实施挽救与保护刻不容缓。  相似文献   

常用连词用法比较     

李文平 《山西教育(综合版)》2001,(14)

连词是一种虚词 ,它不能独立担任句子成分而只起连接词与词 ,短语与短语以及句子与句子的作用。现将初中英语中常用易混的几组连词比较如下 :一、neither,nor二者都有“也不”之意 ,neither常与 nor组成固定短语“neither…nor…”表示“既不…也不…”。如 :1 .Itis neither cold nor hot in my hometown.2 .Idon'twantto do it,nor do Iwantyou to doit.其反义词组为“both… and…”意为“两者都……”或“既…又…”。如 :1 .Both his father and his mother are Englishteachers.2 .Some animals can live both on land and inwater…  相似文献   

数学教学中学生基本活动经验的积累探研     

李文平 《成才之路》2021,(15):138-139

在数学教学中,学生基本活动经验的积累,有利于提高学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生数学核心素养。在学生基本活动经验积累过程中,教师要更新教学理念,合理利用教材内容,创新教学方式,重视实践教学,运用线上与线下相结合教学模式,引导学生积累活动经验,形成数学核心素养。  相似文献   

加强语言文字训练,促进知识向能力转化     

李文平  朱宇 《四川教育学院学报》1999,(9)

加强语言文字训练是对语言学科本质属性的回归。是对《大纲》提出的“培养学生理解和运用祖国语言文字的能力”的具体实践。叶圣陶先生说：语文教学的目的是通过大量范文学习,弄清词语的性质和作用,弄清别人是怎样组织语言的,思想感情是怎样表达的,进而通过大量语言现象的积累,语言技巧的掌握,逐渐形成语言能力的。由此可见,加强语言文字训练是学习语文的核心和提高效率的关键。下面笔者就语言文字训练应抓好的几方面谈谈自己的作法。１．抓读的训练,读懂文句,体会语感。①要紧扣上下文,读懂词句。读懂词句是理解课文的前提,读时…  相似文献   

在“四史”教育活动中践行美育的路径探索     

李文平 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3):63-64

“四史”中蕴含丰富的美育元素,要充分发掘其中的美育元素,利用丰富的实践途径对学生开展美育教育,让学生在学习“四史”中提升自己发现美、感受美的能力。  相似文献   

运动处方教学模式理论下对开发高校普通大学生体适能课的实证研究     

张敏青  李文平 《浙江体育科学》2021,(3):50-56,74

运用文献资料法、专家访谈法、实地测试法等研究方法,探索高校普通大学生田径选项课种类的开发以及各种类型体适能课对学生身体素质的影响,试图揭示运动处方教学模式背景下,究竟那一种类型体适能选项课对普通大学生身体素质的提高意义深远。研究结果表明:力量核素主导的体适能课、耐力核素主导的体适能课、速度核素主导的体适能课和柔韧核素主导的体适能课四种类型,对大学生身体素质水平反馈指标提升的辐射面不同,其中力量核素主导的体适能课辐射面最广,其次是耐力核素主导体适能课,再次是速度核素主导体适能课,最后是柔韧核素主导体适能课。  相似文献