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在小学语文教材中,说理性课文所占的比重虽然不大,但有着极其重要的地位.通过深入调研,我发现,一线教师在教学这一类文章时,有的只重事例教学,把说理文教成了记叙文;有的只重说理部分的教学,把阅读课上成了空洞的说教课.那么,小语教材中的说理性课文到底该如何教学呢? 下面通过<谈礼貌>(苏教版国标本五年级下册)的教学课例谈谈说理性课文一般的教学流程.…… 相似文献
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在小学语文教材中,说理性课文所占的比重虽然不大,但有着极其重要的地位。通过深入凋研,我发现．一线教师在教学这一类文章时,有的只重事例教学,把说理文教成了记叙文：有的只重说理部分的教学,把阅读课上成了空洞的说教课。那么．小语教材中的说理性课文到底该如何教学呢？下面通过《谈礼貌》（苏教版国标本五年级下册）的教学课例谈谈说理性课文一般的教学流程。 相似文献
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品读是阅读的深化和提高,指的是学生调动情感、思维、想象等诸多心理功能对文本进行品评、鉴赏、衡量和评论,从而磨炼眼光,陶冶性情,获得美的享受,提高鉴赏能力。 相似文献
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针对小学毕业考试中的阅读理解,课标建议重点评价学生对读物的综合理解能力,重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标,具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。在一些发达国家,学校一般不要求学生孤立地掌握知识,而是要求学生能独立灵活地运用阅读策略或技能。比较权威的国际学生阅读评价项目PISA认为,阅读的基本素养是为了实现个人的目标,发展个人的知识潜能以及参与社会而理解、应用和反思书面文本的能力。 相似文献
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<正>教学目标:1.让学生明白什么样的开头才是好的,在写作时怎样开好头。2.让学生掌握写作文开头的几种方法 ,并能在一定程度上灵活运用。教学重点:了解和学习作文开头的基本方法,学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头。教学难点:学生能灵活运用开门见山、引文引语的方法写好作文开头。 相似文献
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李文广 《深圳信息职业技术学院学报》2002,(1)
本文通过对我国学校素质教育的内涵和特征的分析,根据学校体育在素质教育中的作用,提出当前学校体育在实施素质教育中所存在的问题,并对学校体育实施素质教育的基本途径进行了探讨。 相似文献