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依附于定性以及定量的方法,对资源型自主学习模式下教师的干预程度与学生的学习效果进行相应的分析。通过对资源型自主学习与常规自主学习模式下大学生英语学习的元认知、动机等予以长时间的调查,得出如下结果:大学生外语学习的元认知以及动机在很大程度上都会受环境与差异化阅历的影响,从而存在一定的起伏;动机的目标指向性与结果成因及元认知有着内在的联系。实践证明,单纯为学生提供自主学习资源并不能从根本上深化学生的自主学习能力及学习效果,教师要进行一定的必要干预才会全面促进学生的学习效果,并从根本上加强学生的自学能力。 相似文献
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作为源头创新的主力军之一,海洋科研机构在国家海洋科技创新发展中占据重要地位,其空间分布直接影响海洋科技创新资源的配置和使用效率。以中国海洋科研机构为研究对象,依据科技部科技统计数据,在Arc GIS10.2支持下,采用标准差椭圆方法,从地理要素和科研力量要素等多角度分析2001—2015年海洋科研机构的空间分布特征与动态演化。结果表明:中国海洋科研机构数量持续增长,空间展布范围不断扩张;海洋科研人才建设持续加强;海洋科研经费投入集中在北京、天津、山东、浙江等老牌海洋强省强市;海洋科研机构的科研产出正在实现全国范围内的大爆发,海洋科研活动程度不断提高;海洋科研机构的地理位置与人力、经费投入和科研产出布局呈现非均衡化趋势。 相似文献
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标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。而对于学生而言,正确使用标点符号,不仅是语言文字使用能力的重要体现之一,也是基本语文素养的重要组成部分。标点符号作为一种表达方式,它所传递的内容、节奏、乃至情绪,甚至超过了文字本身,所以本文拟在探讨语文教师如何引导学生学会品读标点符号的作用。 相似文献
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洛克的《政府论两篇》是针对菲尔默《父权制》的论战性作品。在菲尔默看来,君主权乃是来源于家庭中自然产生的父权,人自然地生活在家庭中,服从父亲的意志,因此人在自然上就是不自由的。洛克在反对菲尔默的同时,将父权、主权、财产权三者截然分开,父权只属于未成年人的父母,它并非是基于自然而产生的权力,而只是为了弥补儿童理性能力缺陷而产生的义务。而夫妻关系也不再是神圣的,而只是以生育和抚养为目的而订立的契约。洛克政治思想体系中的家庭显得格外脆弱。 相似文献
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李晓璇 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
星期天的下午,妈妈爸爸都休息。爸爸有兴致地提议:“咱们去大福源购物吧!”“好哇!”我和妈妈都举手赞成。我像一只小燕子一样飞到大福源。我来到大福源一看,好热闹呀,购物的人就像约好了一样。我看看这个,瞧瞧那个,唉!不管了,随便拿吧,我疯狂地抢购了一车。“该结账了。”我愉快地说,妈妈爸爸相视点头笑了。由于人多,排了好长的队,终于结账了。好了,可以回家了。到了家里,妈妈把剩下的零钱给了我,但我惊奇地发现一枚硬币是假的,是一枚万兴的游戏币。这该怎么办?换是不可能了,于是,我下定决心:我一定要把这个假币花出去。“好热呀,买些雪糕… 相似文献
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李晓璇 《合肥师范学院学报》2014,(2):97-99,104
与国际学习人员和以英语为母语的学习者相对比,国内大学本科英语专业学生写作语体基本体现为1：2的语化特性,其主要显示为用词不够丰富,且词长偏短,简单高频词的使用率较高,词块使用数量偏低,类型不够丰富,太过依赖第一人称单数代词词块,且过于重视强调作者的显现度。关注词汇特性,深化词块教学,是英语写作教学过程中亟待解决的问题。 相似文献