从功能角度看教师的教学实践理性     

李森  高静 《课程.教材.教法》2021,41(9):63-70

作为理性在教学这一特殊实践领域的体现,教学实践理性是教师在长期教学实践活动中逐渐生成与发展的.它以教师从现实教学出发并对现实教学进行应然改造,从而促进教学质量不断提升为关切点.教师教学实践理性的存在形式表现为蕴含于教学理论、生成于教学实践.其内生功能表现在既是教师教学的内在根据也是教师教学的内在诉求;外化功能彰显为帮助教师完整理解教学实践、推进教师专业发展自我审视以及促使教师走向自我超越.  相似文献   

单片机简单介绍及应用浅析     

李森  赵继聪  侯攀峰 《中国科技纵横》2010,(15):67-67

单片机又称单片微控制器,它不是完成某一个逻辑功能的芯片,而是把一个计算机系统集成到一个芯片上。概括的讲：一块芯片就成了一台计算机。它的体积小、质量轻、价格便宜、为学习、应用和开发提供了便利条件。  相似文献   

共同富裕背景下西部教师教育振兴的逻辑与路径     

李森 《教育发展研究》2023,(1):4-5

<正>党的二十大报告指出“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”。共同富裕是指全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到满足其美好生活需要的生活水平，是在消除贫穷和两极分化的基础上人人都达到富裕生活水平但存在合理差距的普遍富裕。在推动实现社会主义现代化远景目标和共同富裕的历史进程中，教育具有重要的战略地位，且在高质量发展的内涵建设中被赋予新的意义与使命。教师教育高质量发展是教育高质量发展的重要支撑和保障。西部教师教育由于其地理特性、历史遗留等问题，面临着与东部地区差距较大、  相似文献   

党史百年历程中的劳动教育政策：变迁、逻辑和展望     

刘红梅  翟小宁  李森 《教育科学研究》2023,(2):13-19

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。中国共产党成立百年以来，劳动教育政策作为中国共产党优秀的革命传统与教育方针，历经萌芽期、探索期、稳步发展期和创新发展期四个时期。回溯百年，谋求政治合法性、适应经济发展水平、坚持马克思主义劳动观和满足全面发展人才培养的需要是劳动教育政策变迁的逻辑。紧扣新时代劳动教育政策深刻的价值意蕴，为使劳动教育在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟业中迸发新动能，需要强化育人导向，在立德树人上持续发力；彰显时代特征，在创新发展上持续深入；重视体系建构，在劳动课程上持续提升；尊重教育规律，在五育融合上持续强化。  相似文献   

新时代高质量教学的基本特征与实现路径     

李森 《课程.教材.教法》2023,(2):12-16

<正>党的二十大报告提出实现高质量发展是中国式现代化的本质要求,在教育领域要“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”^[1]34。聚焦教育高质量发展,推进教育治理体系和治理能力现代化是中国式教育现代化的题中之义。作为教育体系的核心范畴,教学是师生之间通过对话、合作与交流等方式促进文化传承、自主建构并培育学生核心素养的重要活动,教学质量直接决定了教育质量水平,也影响着中国式教育现代化的进程。在实践中,课堂教学是实施素质教育的主渠道,是贯彻落实教育方针,促进学生五育融合全面而自由发展的主阵地。新时代,促进教学高质量发展既是建设高质量教育体系的自觉行动,也是直面现实教学问题提升教学质量的客观要求。  相似文献   

拉鲁湿地国家级自然保护区入侵植物组成与分布特征     

李森  阿拉姆  拉多  土艳丽 《西藏科技》2023,(11):60-72+2

拉鲁湿地国家级自然保护区保护着其独特的高寒湿地生态系统和丰富的生物多样性，但随着气候变化和人类活动的干扰，入侵植物已出现在拉鲁湿地，对湿地生物多样性和生态系统稳定性构成了潜在威胁。为了解其本底状况，本研究以样线法对拉鲁湿地入侵植物进行了调查，通过9条样线74个样点的实地调查研究，发现：拉鲁湿地共有入侵植物29种，隶属于10科25属，主要为菊科(11种)、豆科(5种)和禾本科(4种)，出现频度最高的种类依次是：苦苣菜(Sonchus oleraceus)、灰绿藜(Chenopodium glaucum)、牛膝菊(Galinsoga parviflora)；从入侵等级来看，具有明显入侵性的物种有13种，包括4种恶性入侵物种和9种严重入侵物种；拉鲁湿地外来入侵植物区系在属的水平上具有明显的温带性质，美洲起源的植物占据主要优势。拉鲁湿地主要有8种生境，已在其中6种生境中发现入侵植物，人工林生境发现的入侵植物种类高达26种。  相似文献