全文获取类型
| 收费全文 | 70篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 59篇 |
| 科学研究 | 9篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 1篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2015年 | 5篇 |
| 2014年 | 1篇 |
| 2013年 | 6篇 |
| 2012年 | 2篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2010年 | 3篇 |
| 2009年 | 1篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 1篇 |
| 2004年 | 2篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有71条查询结果，搜索用时 31 毫秒
61.
创新教育是全面推进素质教育的核心问题。作为一名基础教育的化学老师，在平时的常规教学中应致力于培养学生的创新意识和创新精神，开发其创新潜力，以提高学生的创新能力。 相似文献
62.
第一汽车制造厂重视人才的培养,重视教育的发展,目前已形成了从幼儿园——大学一个完整的、独立的教育体系。特别值得提出的是,近年来汽车厂厂区幼儿教育发展非常迅速,厂区现有幼儿园(所)17所,解决了7110名幼儿入托、入园的问题,平均入园率为80％左右,其中三岁—七岁幼儿入园率达100％。我们主要对第一汽车厂厂区幼儿教育发展进行了调查研究,概括起来有以下几个特点。 相似文献
63.
为深化德育改革,充分发挥教育评价功能,我们在德育实践中,进行了构建教育评价模式的尝试,提高了德育工作的实效,使学生思想品德素质不断提高。一、评价的含义及其功能小学生思想品德评价就是根据小学德育目标及小学生的思想品德形成和发展规律,确定具体的评价内容和标准,引导学生积极向上,努力提高自己的道德素质、心理素质,使其成为有良好思想品德的人。小学生思想品德评价是向学生实施德育,提高其道德素质的重要方法,应具有导向功能,激励功能、改进功能、鉴定功能。通过评价,可以引导学生的思想品德水平向着德育目标稳步发展;可以激发学生… 相似文献
64.
65.
李淑贤 《首都体育学院学报》1985,(3)
随着体育科学的发展,心理训练已成为竞技体育中的重要组成部分,它的作用已被广大体育工作者所公认。在中学体育活动中,特别是在体育教学过程中,要不要、能不能对中学生进行心理训练?如何进行心理训练?在体育课中对学生进行心理训练会有什么结果?这些问题,都是实现体育教学科学化中值得探讨的新课题。 相似文献
66.
护理学是医学领域里的一个专业学科,随着医学科学的发展,国外新业务、新技术、新设备的不断引进,对护理业务管理工作提出了更高的要求,怎样才能跟上及适应现代护理医学突飞猛进的新形势,是当前摆在我们面前的重要课题。 相似文献
67.
构造、构型、构象是对有机物分子结构不同层次的描述,对这些概念的正确理解,是学好同分异构体和立体化学的基础.通过对有机物分子结构有关重要的名词术语的归纳区分,解决了在教学中发现的学生对这些基本概念理解不透、混淆不清,从而对掌握不同的同分异构体造成障碍的问题. 相似文献
68.
李淑贤 《中国教育科研与探索》2006,(3):56-56,115
美术课是通过教学培养学生对美的鉴赏能力和表现能力的，同时使他们的各利，能力也得到发展。中学阶段是学生美术才能突飞猛进发展的黄金时期，可塑性最强。所以，美术教师应积极创造条件上好美术课。 相似文献
69.
杂多酸型催化剂在缩合反应中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
杂多酸是一种具有氧桥的多核配合物,有同多酸和杂多酸之分o近年来,对杂多酸的应用研究越来越多,它具有抗病毒,抗癌作用,也是制备无机离子的新型材料,更重要的,它作为一种新催化剂越来越被人们所重视。杂多酸具有结构的确定性,酸性和氧化还原性,是极理想的催化剂,它作为催化剂的特点是催化效果好,再生速度快,且表现出很高的催化活性和很好的选择性。本文以杂多酸为催化剂制备二甲苯甲醛树脂和制备对羟基苯甲醚为例进行阐述杂多酸型催化剂在缩合反应中的应用。一、杂多酸型催化剂的通性1．结构固体杂多化合物由杂多阴离子、阳离子… 相似文献
70.
幼儿在户外自主游戏中容易出现自发的社交冲突，但也是其社会交往能力发展的契机。本研究以广西某区级示范性幼儿园幼儿为研究对象，通过访谈幼儿教师了解幼儿在户外自主游戏中社交冲突的表现、主要原因、应对策略及教师的社交支持策略。研究结果表明，幼儿社交冲突表现以肢体表达居多，言语冲突和情感冲突也整体性地伴随出现。幼儿在游戏中分工不明确和缺乏活动目标则容易导致社交冲突，但幼儿会主动使用沟通协商等方式来解决社交冲突问题。而教师可在游戏冲突前、中、后不同阶段采用有针对性的支持策略来协助幼儿解决冲突，提高幼儿社交冲突的解决质量。 相似文献