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141.
李秀英 《中国教育技术装备》2011,(22)
对于长方形、正方形在生活中学生有直观的认识.冀教版实验教科书一年级下册"认识图形"30～31页帮助学生认识长方形、正方形的特征及长方形与正方形之间的区别与联系. 相似文献
142.
144.
145.
李秀英 《通化师范学院学报》2013,(4):87-88
探讨了高师数学专业开设双语教学和专业英语教学的必要性.介绍了"常微分方程"课程的双语教学实践,并针对数学专业英语的教学提出一些想法,同时香港中文大学的双语教学对我校双语教学具有一定借鉴意义. 相似文献
146.
国庆假日,我和妈妈回乡下老家玩,正好小表哥也在家。有了玩伴,我很开心。有一天,艳阳高照,我在草地里抓虫子玩。哥哥突然叫住我说：“走,我们去烧爆米花吃！” 相似文献
147.
李秀英 《学生之友(初中版)》2010,(3):61-61
“男女生分班教学”是体育课程教学的一种组织形式．目前我国中小学体育教学的基本形式行按行政班教学、男女分班教学及按兴趣爱好分班教学三种基本形式。在教学实践中采用哪一种教学形式． 相似文献
148.
<正>吕叔湘先生曾指出:"语文教学的首要任务是培养学生的语感。"所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读,直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。为了培养学生良好的 相似文献
149.
李秀英 《数理化学习(初中版)》2007,(2)
所谓隐含条件,就是题目中未明确指出,而客观上已存在的条件,解题时往往容易忽视这些条件而造成错解.本文就在解题中如何挖掘和利用隐含条件,培养学生思维的严谨性,提高解题能力,列举几例,供大家参考. 相似文献
150.
<正> 对于求有关两线垂直的轨迹问题,一般方法是利用斜率处理,这就需要对斜率是否存在展开讨论,否则就容易使所求得的轨迹不完备.但是如果利用向量的数量积来处理,往往可以避免讨论.现举两例: 相似文献