文化·传统·历史教育——中美中小学历史教育比较探讨     

李稚勇 《上海教育科研》1994,(5)

文化和传统要延续,社会要发展,必须有一代代新人接替。而教育正是把文化、传统、社会发展与新生一代联系起来的重要纽带和中间环节。同时文化与传统对教育又带来巨大影响,历史教育尤为显著。表文拟从文化、传统的视角,就中美两国中小学历史教育诸问题展开比较探讨。  相似文献   

关于开设中学综合社会科课程的思考与构想——兼评上海初中《社会》课教改实验     

李稚勇 《课程.教材.教法》1998,(9)

一目前世界上已有１３０多个国家和地区在中小学开设综合课程，我国开设综合课程的趋势也日益增强。１９９１年，上海开始在杨浦区１０所中学进行《社会》综合课的实验。这在中国教育史上尚属首例。从总体上说，该课程的开设有利于提高学生的素质，增强他们的综合能力和适...  相似文献   

美国中小学历史教育培养学生能力问题研究及启示     

周仕德  李稚勇 《外国中小学教育》2013,(2):54-60,65

通过历史教育来培养学生的能力,是任何一个国家基础教育改革和发展过程中必须关注的问题.美国中学历史教育从国家历史教育长远着手制订了系统化和一体化的学生能力培养目标.对美国中学历史教育过程中学生能力培养目标进行比较系统的考察分析,对当代我国中学历史教育教学及深层反思,构建未来具有中国特色的历史教育学科能力路径有所帮助.  相似文献   

美国“国家历史日”活动的发展历程、宗旨、比赛方式及特点     

邓凌雁  李稚勇 《比较教育研究》2014,36(6)

"国家历史日"是美国连续举办了近40年之久的面向中学生的历史比赛活动。这项活动突破了传统的历史学习模式,让学生自主选择相关课题开展探究性学习,并将研究成果以历史纪录片、历史剧、展览、小论文或网站的形式展示出来。"国家历史日"活动重视社会主流价值观的引导,强调"从做中学习历史"。这项活动对于美国历史教育的改革起到了非常积极的作用,影响了几代美国人。美国"国家历史日"活动的发展历程和具体做法值得我们研究和借鉴。  相似文献   

论英国历史科国家课程标准之发展——兼评2007年版历史科国家课程标准   总被引：1，自引：0，他引：1  

李稚勇 《外国中小学教育》2008,(4):9-14

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准.2007年更颁布了新的历史科国家课程标准,2008年9月开始实施该标准.纵观这四个课程标准,我们可以看到其所规定的历史课程内容体系,处在不断的变革之中,同时保持英国史基本内容;而学生的学业成就目标,则一贯得到强调与重视,依据2007年的课程标准,结合前面三个,可以探讨其发展趋势:其一,关注综合性课程人文学习领域的开设;其二,坚持传统与"新历史科"相整合的课程理念;其三,坚持以能力目标体系而不是课程内容体系为历史科国家课程标准的基本构架.这样的做法,符合世界课程发展潮流,保持了传统中的合理要素,促进了学习方式的转变.  相似文献