排序方式: 共有16条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
12.
音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面,而艺术素质教育,正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样,是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”,是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养,强调通过音乐教育开发创造潜能.培养全面、和谐、充分发展的个体,培养学生终身学习的愿望。因此,当前在新课程改革中,如何在音乐教学中提高学生的音乐素养.也是我们在实践中探讨的问题。 相似文献
13.
本文以南宁市星湖小学少先队“劳动章”活动为例,从“定章”“学章”“争章”“颁章”等多个方面,论述基于“红领巾奖章”的新时代少先队员阶梯式成长激励体系实施路径。 相似文献
14.
、小·5 /碑6.、、 1 30356123 八 55 弓弓弓5 /卜,}二二,丁 旦通鲤幽}5些丝 /一一、、 3好 1 3. 老师! 1 33 老师你 2 35一 好! 5 35· 尹尸、、 6 15 !i 你 }3 1 3. 老师! 3好 5 35· { ./二\。 /产~、 6 15 /一、、 3 56 厂、} 巨卫11 阿啊! 厂、} 1旦}5 2好 汤一一你 一13一撕 35 .户一、. 1 6 15 3 5 1 6 15一 /一、、 61。2 1 6 56 )1 1 { 1 } { 进上 走进走 走上走 我我 升起的时候, 上课的铃声, 曦起 晨响 当当 (女领)每 (女齐)每 5 33之i 毒之 35 n.!二八工4 1理里5阻一选』组吧一}5 Z入 5 3 5 61 亲切的问候, 琅琅的读书声… 相似文献
15.
“探究式”教学模式是一种新型的教学模式,“探究式”教学强调学生自主性学习和实践活动,看重培养学生的创新精神和创造能力,培养学生适应于终身发展需要的素质和能力。 相似文献
16.
以S高校为例,对标《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》,调查分析专升本职教师范生职业能力现状和培养状况。结果表明,职教师资培养院校在培养过程中存在培养目标契合度不够、教师教育与学科专业教育课程割裂、跨界协作欠稳固、师资队伍双师素质缺乏等问题。因此,职教师资培养院校应以“三性”培养为主线,深化高本“三二分段”职教师资联合培养;以专业发展为导向,增强教师教育课程与学科专业教育课程的契合度;以实践技能为重点,构建稳固深层的跨界协作培养模式;以双师素质为基础,加强教师队伍专业素质能力建设。 相似文献