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人无完人,有所长亦有所短。有能力的领导者往往善于挖掘下属的“亮点”,发挥其特长;而英明的领导者更善于用他人之短。要知道,一个木桶盛多少水不是由最长的那块木板决定的,而是取决于最短的木板。领导者若只会用他人之长,不会用他人之短,必定会浪费一部分“人才”资源,形成短板。 相似文献
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教师--"人类灵魂的工程师",这一神圣光环并非一蹴而就,它是历史沉淀后的精华.加强教师的职业道德是教书育人、为人师表的基本,更是时代发展的需要. 相似文献
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故事一：清朝的军事家杨时斋深谙“长兮短之所依,短兮长之所伏”的道理,当军中处于无人可用的境地时,用人用出了名堂：“聋者”置于左右使唤,“哑者”令其传递密信,“跛者”令其守坐放炮。因“聋者”耳塞少听,可免漏军情;“哑者”守口如瓶,可免通风报信;“跛者”艰于行走而善坐。杨时斋在人才缺乏的情况下,千方百计地用人之“短”, 相似文献
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青年教师是"潜力股",他们最肯学习,最少保守思想,具备强大的内存。如何把青年教师的潜在能量激发出来,推动学校发展。笔者以为不妨来一次"加减乘除"的培养。 相似文献
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故事一:清朝的军事家杨时斋深谙“长兮短之所依,短兮长之所伏”的道理,当军中处于无人可用的境地时,用人用出了名堂:“聋者”置于左右使唤;“哑者”令其传递密信;“跛者”令其守坐放炮.因“聋者”耳塞少听可免漏军情;“哑者”守口如瓶可免通风报信;“跛者”艰于行走而善坐.杨时斋在人才缺乏的情况下,千方百计地用人之“短”,将军中“聋、哑、跛”者巧妙而合理地安排,军中士兵的“短处”都派上了用场,不至于浪费一个“人才”资源.这叫物尽其用. 相似文献
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"半壁江山半攻守,半争成败半悟道."下象棋能开发智力,陶冶情操,锻炼意志,领悟人生之道,可见"棋道"之深广.其实,管理一所学校也如同下象棋,需要一些技巧与谋略.因此,把象棋之道运用到学校管理中,同样有"道"可循:如何运用好棋子是棋战成败的关键,而如何运用好各种教育资源是学校发展的关键. 相似文献
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面对"学困生",很多老师会在气愤的时候甩出这样一句话:"气死我了,笨死了,这个学生无可救药了。"笔者面对"学困生",也曾经困惑:是否无可救药?孔丘说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"笔者认为,对"学困生"的教育,要有耐心、有计 相似文献
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召开班会课,是班级管理中的一个必不可缺的环节。昨天,班会只是班主任的“一言堂”,让学生议论、提建议的热闹场面是少之又少,难以体现出学生的主体地位。在素质教育的今天,老师们都知道,让学生组织班会,是培养自主管理道路上的一块奠基石,也是培养学生“自主、合作”的有效途径,于是纷纷在此道路上尝试、探索。我在学生主持班会上,也做了一些尝试,下面是关于引导学生主持班会时的一些建议。一、学生主持班会要符合“六性”1.对比性有对比才能有促进。在学生主持班会过程中,要做到有对比性。(1)过去与今天的现象对比。着重于表扬进步的表现,… 相似文献
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最近,我读了一篇关于学校安全工作的文章,文中校长所谓的安全教育是尽可能排除安全隐患（体育设施）。他一柑隋愿地认为校园安全是由体育设施引起的,于是便把“祸首”连根拔起。从该校长的角度来说,校园的安全隐患还有很多：楼梯里学生稍微不注意就会扭伤手脚,楼房梯级理应拆除;教室的桌椅棱角会把孩子的头弄伤,理应拆除;操场是水泥地,学生容易跌损皮肤,理应……试问：可能吗？学校的主要责任是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。 相似文献