读书“十说”     

李嘉祥 《阅读与作文(高中版)》2005,(6)

如何学会读书,古今中外名家读书有“十说”。一本说历史学家郑天挺指出,在同一时间内精读一本最好的书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事,都要弄清原委。从头到尾,反复对照。二分说现代学者梁启超把所读的书分为二类:精读与浏览;精读的再分二类:有价值的文学作品与有益身心的名人格言。三遍说中国作家茅盾认为,读一本书至少读三遍:第一遍鸟瞰,即通读;第二遍精读,即细嚼;第三遍消化,即弄通。四多说伟人毛泽东提出,读书要四多:多读,多写,多问,多想。五到说宋代理学家朱熹有读书“三到”之说(口到、眼到、心到);现代文学家胡适加上“手…  相似文献   

运用综合性习题搞好物理总复习     

李恩元  李恩中 《理科考试研究》2005,12(5):42-43

为了巩固和加深理解所学知识，常常要进行一定形式的复习，特别是跨跃性较大的阶段性复习，比如(中考)总复习等，在物理教学中尤为重要．  相似文献   

例谈单字命题作文的写作方法     

李鲜嫩  李金和 《教育论坛》2005,(3):50-51

命题作的题目，可以是一句话，如《我最难忘的一件事》；可以是一个词组，如《荷塘月色》；可以是一个词，如《灯光》；也可以是一个字，如《路》。  相似文献   

岸上的青蛙     

黄小平  李钟洁 《中等职业教育》2005,(23):32-32

岸上有5只青蛙,它们面对的池塘很美、很诱人,绿绿的荷叶,粉红的荷花,飘香的莲子。这时,其中有4只青蛙准备跳进池塘美美地畅游一番。请问,岸上还有几只青蛙?这是我读小学时,老师给学生出的一道题。“1只。”我们异口同声地回答。“真的是1只吗?”老师问。“1只!”我们再次肯定地  相似文献   

对印色彩     

李溦  李晓文 《早期教育》2007,(11):13-15

材料工具：A4透明塑料胶片、8开彩色卡纸（或其他纸张）、小夹子、各色水粉画颜料。[第一段]  相似文献   

全球化、WTO与中国会计制度的改革创新     

李琼  曹骑豹  李新平 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):130-132

全球化背景下,中国加入WTO后,如何构筑中国特色社会主义的会计法律制度、会计国际化准则、会计人事管理制度、会计市场运作机制等以及改革各种不适应性的"本土化"程序和实务,加大会计制度创新的力度,全面提高会计经营管理水平和从业人员的素质水平,是我国会计制度与国际接轨的关键要素.  相似文献   

党员教师要争做师德标兵     

李翠云  刘兴平 《湖北教育》2001,(11)

党员教师既要受到师德的规范,又要受到党性的约束,党员的先进性决定了每一位党员教师必须成为师德标兵。 要忠诚党的教育事业。这是衡量党员教师党性如何的首要条件。要热爱教育事业,以从教为荣,为党的教育事业脚踏实地、努力工作,以实际行动履行党员的义务,做其他教师的表率。 要为人师表。教师不仅要“授业、解惑”,  相似文献   

开拓创新 实干兴教 努力把万州建成三峡库区教育中心和重庆教育强区     

李雪野 《今日教育》2004,(12):20-21

最近．区委、区政府召开了全区教育工作会议．提出在本世纪前20年。把万州建设成为三峡库区教育中心和重庆市教育强区的奋斗目标。具体要求就是普及幼儿教育．高水平、高质量普及九年义务教育，全面普及高中阶段教育．各级各类教育全面协调发展．人均受教育年限高于全市平均水平．实现人口大区向人才资源强区、教育大区向教育强区的跨越。  相似文献   

“解决问题”与“解答问题”     

李春海  李兆荣 《中学教育》2004,(9):31-32

培养学生“解决问题”的能力,这是《基础教育课程改革纲要(试行)》和各科课程标准中提出的一项新的课程目标。笔者认为,这一目标要求与传统的“解答问题”虽然仅有一字之差,但所反映出来的教学思想理念却有着很大差别。第一,问题的来源不同。作为要“解答”的问题,通常是由教师根据教材的学习要求主观设置的,因此这些问题或多或少会带  相似文献   

发展是高校工作的第一要务     

李现成 《济南大学学报》2004,14(5):1-4

发展是高校工作的第一要务。这是发展社会生产力，实现社会主义现代化第三步战略目标的迫切需要，是不断满足广大人民群众对高等教育旺盛需求的迫切需要，也是迎接世界经济一体化挑战的迫切需要。高校要搞好发展这个第一要务，就必须走外延式和内涵式并举的发展路子，正确处理规模、结构、质量、效益的关系．用发展凝心聚力、统领全局和冰释矛盾。  相似文献