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151.
一九七二年九月二十九日,日中两国政府发表的“共同声明”,应该成为今后日中关系的出发点。特别是声明的前言部分所叙述的关于“日本方面痛感日本国过去由于战争给于中国人民造成的重大损害的责任,表示深刻 相似文献
152.
施文正 《广播电视大学学报》2007,(2):72-72
自本期起,《法学研究》开设关注《物权法》的专题讨论,陆续刊发有关稿件,欢迎参加讨论,来稿要求不超过四千字。 相似文献
153.
物质的溶解过程是一复杂的化学过程，物质溶解平衡是中学化学平衡中常见的化学平衡。物质的溶解度反映了物质的溶解性能。让学生动手进行物质溶解度的测定，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生掌握溶解平衡。对于溶解度大的物质，饱和溶液中浓度较大可以通过滴定等方法测出溶解度。但对于难溶电解质，由于饱和溶液浓度较小，通过滴定方法很难测定其溶解度。 相似文献
154.
思正 《思想理论教育导刊》2004,(4)
3月26日至27日,教育部在京召开“加强大学生思想教育工作研讨会”。教育部党组书记、部长周济同志出席会议并讲话。党组成员、副部长袁贵仁同志,中纪委驻教育部纪检组组长、党组成员田淑兰同志出席了会议。 会议传达了中央领导同志近期关于加强和改进大学生思想教育和公共理论课教学的一系列重要批示精神。大家一致认为,中央领导同志的重要批示,明确了新时期大学生思想教育工作的目标和要求,充分体现了中央对大学生思想教育的高度重视,对广大青年学生的亲切关怀,对于进一步加强和改进大学生思想教育工作和高校公共理论课教学工作具有重要指… 相似文献
155.
156.
探究教学是学生在教师的组织、引导下,通过独立的探索和研究,创造性地解决问题,从而获得知识和发展能力的一种教学方法.鉴于初中学生的物理基础知识体系还不健全,他们的头脑中还存有许许多多不科学的前概念,因而在课堂教学中实施探究教学,若忽视物理基础知识的建构而大谈能力的培养,则绝不亚于建造空中楼阁.最佳的做法应是将丰富多彩的科学方法渗透于具体的某一课题之中,以具体的物理知识为载体,以能力发展为目标,才能将探究教学真正落在实处.现结合“电阻”一课的主要教学实录,略谈在初中物理课堂教学中,如何有效实施探究教学,以期得到同行… 相似文献
157.
158.
一、“两课”教学进网络的必要性
1．高校“两课”课堂讲授的缺陷第一，不利于充分调动学生学习“两课”的积极性。课堂讲授是以“两课”教师的活动为中心而进行的，“两课”教师是整个教学活动的主体，而作为学习主体的学生很少有机会进行有创造性的学习活动。尽管这些年来许多“两课”教师纷纷进行教学改革，采取增加讨论和学生发言次数，引人多媒体教学，组织学生开展“两课”社会实践教学活动，以调动和提高学生学习“两课”的积极性。 相似文献
159.
160.
人们往往在强调票据是无因证券时，忽视了票据的无因性是有限制的，本文通过一个案例的剖析，说明了票据的无因性会受票据基础关系违反法律，行政法规规定的限制；在票据法没有规定时，适用其他及行政法规。 相似文献