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162.
探究教学是学生在教师的组织、引导下,通过独立的探索和研究,创造性地解决问题,从而获得知识和发展能力的一种教学方法.鉴于初中学生的物理基础知识体系还不健全,他们的头脑中还存有许许多多不科学的前概念,因而在课堂教学中实施探究教学,若忽视物理基础知识的建构而大谈能力的培养,则绝不亚于建造空中楼阁.最佳的做法应是将丰富多彩的科学方法渗透于具体的某一课题之中,以具体的物理知识为载体,以能力发展为目标,才能将探究教学真正落在实处.现结合“电阻”一课的主要教学实录,略谈在初中物理课堂教学中,如何有效实施探究教学,以期得到同行… 相似文献
163.
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一、“两课”教学进网络的必要性
1．高校“两课”课堂讲授的缺陷第一，不利于充分调动学生学习“两课”的积极性。课堂讲授是以“两课”教师的活动为中心而进行的，“两课”教师是整个教学活动的主体，而作为学习主体的学生很少有机会进行有创造性的学习活动。尽管这些年来许多“两课”教师纷纷进行教学改革，采取增加讨论和学生发言次数，引人多媒体教学，组织学生开展“两课”社会实践教学活动，以调动和提高学生学习“两课”的积极性。 相似文献
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166.
人们往往在强调票据是无因证券时，忽视了票据的无因性是有限制的，本文通过一个案例的剖析，说明了票据的无因性会受票据基础关系违反法律，行政法规规定的限制；在票据法没有规定时，适用其他及行政法规。 相似文献
167.
范本正 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):62-63
单片机课程作为一门综合型学科,涉及信息技术、数字技术等,且课程教学内容的理论性知识较为复杂,专业实践能力要求较高。目前嵌入式系统工程专业单片机课程教学在教材内容、教学方法、评价形式等方面仍存在落后、缺失的问题,针对此,从教学体系的重构、教学内容与形式的改革和优化以及评价体系的构建探索单片机课程教学的改革与实践。 相似文献
168.
Japan(日本)→thecountryofcherries(樱花国)Siagapore(新加坡)→thecountryofgardens(花园国)Brazil(巴西)→thecountryofcoffee(咖啡国)Panama(巴拿马)→thebutterflycountry(蝴蝶国)Tunisia(突尼斯)→theolivecountry(橄榄国)Ecuador(厄瓜多尔)→theequatorialcountry(赤道国)Ethiopia(埃塞俄比亚)→thebarefootcountry(赤足国)Malaysia(马来西亚)→therubbercountry(橡胶国)Guba(古巴)→thecountryofsugarcane(甘蔗国) 相似文献
169.
170.
紫草(LithosPermum erythrorhizon)进行组织培养形成试管苗,应用LS基本培养基。用试管苗茎尖作外植体诱导愈伤组织即,使培养基的激素量减少到10％,愈伤组织诱导率仍比原植物作外植体高50％。当培养基添加05mg/l激动素和2mg/16苄基嘌呤,试管苗迅速增殖。当培养基无机盐减少一半,添加1mg/l的激素Ⅰ,接种物低温处理一定天数,根诱导率达80％至90％。 相似文献