全文获取类型
| 收费全文 | 1605篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 1053篇 |
| 科学研究 | 189篇 |
| 各国文化 | 63篇 |
| 体育 | 93篇 |
| 综合类 | 115篇 |
| 文化理论 | 12篇 |
| 信息传播 | 105篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 18篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 13篇 |
| 2020年 | 13篇 |
| 2019年 | 21篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 12篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 25篇 |
| 2014年 | 61篇 |
| 2013年 | 68篇 |
| 2012年 | 49篇 |
| 2011年 | 82篇 |
| 2010年 | 92篇 |
| 2009年 | 84篇 |
| 2008年 | 99篇 |
| 2007年 | 86篇 |
| 2006年 | 98篇 |
| 2005年 | 79篇 |
| 2004年 | 83篇 |
| 2003年 | 70篇 |
| 2002年 | 80篇 |
| 2001年 | 65篇 |
| 2000年 | 49篇 |
| 1999年 | 45篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 44篇 |
| 1996年 | 39篇 |
| 1995年 | 31篇 |
| 1994年 | 18篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 9篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 14篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 9篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 5篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1954年 | 4篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1951年 | 1篇 |
排序方式： 共有1630条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
12.
党的保密工作历史,是中国共产党历史的重要组成部分。从中国共产党创建到中华人民共和国成立,党的保密工作与党的事业相生相伴,为党的创建发展和革命事业胜利,发挥了极其重要的保障作用。本书以中国共产党在新民主主义革命时期领导中国人民浴血奋斗的历史为脉络,分四个时期详尽记述党的保密工作创建、探索、发展和成熟 相似文献
13.
杨世娟 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(5)
在教蒲松龄的《狼》一文时。有学生提出：“从‘一屠晚归。担中肉尽，止有剩骨’一句可看出，这个屠户晚归，是因为贪利而延迟了回家的时间。所以‘晚’是回家晚了，而屠户是个贪财之人。”这很出乎我的意料，因为备课时，我只是单纯地认为“晚”是时间词语，可理解为“傍晚”或“晚上”，屠户的形象定位也只是因袭传统的机智、勇敢， 相似文献
14.
杨世文 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):56-57
<正>一、科学教师综合素质的本质内涵科学教师综合素质是指科学教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的综合。教师良好的综合素质包含高尚的道德素质,过硬的专业素质,较高的知识水平和文化修养,具有创新意识和能力等,科学教师的综合素质中最突出的应是专业素质中的科学素质。在教师所具有的专业素质中,科学素质具有时 相似文献
16.
杨世源 《中华活页文选(高中版)》2011,(5):76-79
文体特征就如同人的性别身份，是一篇文章最明显的识别表征，与文章的语言风格、结构方式、内容指向、应用功能等直接相关，是必须明确的概念。可这些年的高考作文恰恰忽视了这一点，于是不伦不类的作文大量出现，抄袭、套作、宿构的文章屡禁不绝。 相似文献
17.
科研型数学教师及其培养 总被引：10，自引：3，他引：10
国际经济、科技、人才的竞争正推动着教育的改革。教育改革的关键因素在于合格的、新型教师的培养。科研型教师是指既能教学，又能进行数学及数学教育研究的教师。科研型教师应具备3项条件：转变观念，更新意识，提高能力。科研型数学教师是新时代数学教育的需要，要实行理论学习、实践探索和科学研究三位一体的教师培训途径。教养科研型教师需要解决“为何搞科研”、“如何搞科研”和“研究什么”3个问题。 相似文献
18.
19.
20.
近年来，随着研究生招生数量和规模的不断扩大，硕士研究生学位论文的质量问题已引起人们的普遍关注。影响硕士研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中硕士研究生学位论文答辩，是硕士研究生教育中重要、严肃的环节。通过学位论文答辩，可以检验学生课程学习的效果，衡量学生的创新能力，考察学生在文献检索、资料运用、论文写作、观点论证和辩驳等方面的水平和技巧；对于学校而言，硕士研究生学位论文答辩是检验硕士研究生教育质量的主要依据；对于导师而言，硕士研究生学位论文答辩是检验导师指导质量的主要依据。因此，严格的答辩程序，规范统一的答辩制度是硕士研究生学位论文质量的保证。 相似文献