全文获取类型
| 收费全文 | 168篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 135篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 6篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 14篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 17篇 |
| 2011年 | 10篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 11篇 |
| 2007年 | 3篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 9篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 2篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 2篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有168条查询结果，搜索用时 953 毫秒
81.
对中小学课业负担进行科学合理的监测与评价,是落实减负政策的基本前提。本文基于中外相关文献,侧重从学校层面整合出一个概念框架,用以审视和分析那些对学生课业负担状况有影响的多重因素。这些因素大致包含两个层次,其一是课堂教学过程中的教师、课业与考试因素;其二是学校情境中的资源条件、政策制度以及组织氛围等因素。该框架基本涵盖了学校情境的各个方面,但其具体操作化和有效性仍有待检验。 相似文献
82.
高能实践与教师教育实践课程的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育迫切需要开发具有针对性和具体学习内容的实践课程体系。近年来兴起的高能实践理念为这一需求提供了一些解决方案,研究者提炼出对于高水准的教学而言最为核心的实践活动单元并辅之以相应的教师教育方法,力图在实践有限的教师教育过程中为教师种下专业发展的种子。它因其简约、跨情境性和对实践直接关怀的特点,对我国已有的教师教育实践课程观可能是有益的补充。 相似文献
83.
导入技能是教师课堂教学技能的一种,是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时,利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式.导入的作用:1、激发兴趣,产生学习动机;2、引起注意,迅速集中思维;3、铺设桥梁,衔接新知与旧知;4、揭示教学目标,明确学习方向;5、渲染气氛,创设情境.导入的原 相似文献
84.
宗教教育是西方国家思想教育的重要形式,在西方国家思想教育中发挥着重要的作用。宗教教育中的宗教仪式是西方国家实施思想教育的重要载体,通过对西方国家宗教仪式这一载体发挥思想教育的作用特点及其机制的研究与分析,有助于我们了解西方国家的思想教育的历史与现状。 相似文献
85.
86.
杨兰 《湖南科技学院学报》2010,31(6):128-130
社会主义核心价值体系提出伊始,就受到学界的广泛关注。然而,对社会主义核心价值体系建设中一些重要关系的研究并不充分,如中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系的关系、社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系、社会主义核心价值体系与多样化社会思潮的关系、批判继承与创新的关系等。厘清这些关系,消除人们对社会主义核心价值体系认识上的误区,有利于完善社会主义核心价值体系的理论建设,为社会主义核心价值体系建设的合理性、有效地引领各种社会思潮、化解社会矛盾和维护社会和谐提供理论依据。 相似文献
87.
杨兰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):97-98
以社会主义核心价值体系引领我国行政文化重塑,就是要以马克思主义为指导重塑我国行政文化,以中国特色社会主义共同理想引领行政价值取向创新,以民族精神和时代精神引领行政精神建设,以社会主义荣辱观引领行政道德建设,将社会主义核心价值体系融入到我国行政文化重塑中。 相似文献
88.
研究性学习具有开放性,探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程.研究性学习能改善学习方式,增强自学能力,能使学生们更加地开发自身的潜能提高综合素质,发挥主体精神,充分调动自身学习的积极性,从而达到培养创新精神和实践能力的目的. 相似文献
89.
十九大以来,高等教育不断推动新的教学变革,在立德树人和健康第一的指导思想下,高校体育从教学理念到教学形式上正发生着积极变化,向着"优"、"全"的方向发展。打造高校体育课内外联动教学机制,为学生提供更加全面、优质的体育学习和实践机会,是推动高校体育教学健康发展的关键。本文在分析高校体育课内外联动教学机制优势的基础上,阐述了高校实践体育课内外联动机制的具体思路,以期为推动高校体育教学质量的提升提供参考。 相似文献
90.