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杨国龙 《教学管理与教育研究》2021,6(15):44-46
在核心素质的影响下,随着教育改革的不断推进,社会对人才的要求也逐渐从单一的成绩论、分数论变成了多方面综合素质的考察.我们应从生活中感受教育的力量,从社会中感受学校,将理论与实践相结合,做法、教法、学法是不可分割的,所以将教、学、做合三为一.所以,在高中政治的课堂中,教师要多采用生活化的教学方式,将课堂与生活紧密联系,将高中政治课堂真正从学习知识的乐园转变为提升能力的场所. 相似文献
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杨国龙 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(6):94-97
教育产业的发展必须要遵循教育自身及其同社会发展关系的客观规律,而且教育产业的发展在市场经济体制的大环境下显得尤为重要。本首先提出教育产业必须得到发展,在此基础上强调必须是健康的发展。为此需要得到可持续的发展,必须发挥市场机制在资源配置中的基础性作用,在我国经济社会处于转型期的客观条件下,特别不能忽视政府调控从中起到的先导作用。 相似文献
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杨国龙 《楚雄师范学院学报》2003,18(1):92-95
文章通过对现行远程教育模式的简要分析，分析了一些在教学过程中显示出来的存在问题，提出根据我国国情和远程教育特点，“政府 学校 公司”模式是能够有效协调社会各方力量，保证现代远程教育健康、有序、持续发展的可取模式。 相似文献
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楚雄彝族是中国彝族的一个分支,歌舞是彝族人民生活中必不可少的一部分,其歌舞既记录了楚雄彝族历史的变迁,又蕴含着彝族人民生产、生活中深厚情感交流。将彝族民间歌舞融入当地小学校园教学及活动中既可以起到优化学生对音乐、舞蹈知识技能的理解的作用;还可以起到适应民族文化环境,克服"文化流失",从艺术教育中寻找切入点,建立体现彝族文化特色的教学体系。 相似文献
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“整合连贯型”教师教育模式理念强调对小学、初中或是高中教师的培养,不能再坚守着“分离”的传统。然而,落实“整合连贯型”教师教育模式应该具有全局、整体的观念意识。本文将从对整合连贯型”教师教育模式理念的解读及少数民族地区山区学校音乐、舞蹈教育状况及存在问题方面进行调查研究,提出如何从人才培养的理念、教学训练的内容、组织、考核评价、教学方法训练及实习实践等方面进行调整,以落实“整合连贯型”教师教育模式具有的全局、整体的观念。 相似文献
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对高校就业指导课本质的再认识及课程体系构建的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
杨国龙 《楚雄师范学院学报》2009,24(5):61-66
在高等教育日益大众化的今天,应运而牛的就业指导课程面临着巨大的提高就业素质的压力.传统的开设讲座方式只能满足知识传授的目的,对于真实提升学生综合素质却收效甚微.为此,笔者提出应根据就业指导课程的目的,确定其"综合素质教育"的课程内涵,并据此确立以学生实践活动为中心,以学生获得体验、领悟为目标,以专题讲座和各专业学生实践训练相结合为形式的全新就业指导教育课程体系. 相似文献
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杨国龙 《楚雄师范学院学报》2000,(2)
生产和消费是经济发展中的两个重要因素。本文强调教育除了具有生产功能外,还应高度重视其消费功能。强调教育在培育新兴市场,培养新的消费者时的导向作用。提出教育在发挥其生产功能时,也应以培育消费市场的方式,为新产业的发展提供适宜的土壤。 相似文献
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<正>无论教师的讲授如何有效,教师如果要引导学生真正投入到学习中来,需要教师对学生进行高效的提问及倾听学生对问题的思考,让教学在互动的基础上进行真正的交往与对话。高效的提问是指能够引发学生对问题进行积极思考与回答的提问,这种思考与回答就是学生积极参与学习过程的表现。一、高效提问的几个标志"提问"作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式,可以将教学重点从"教"转移到"学"上。提问高效的几个标志如下。 相似文献
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校本课程,是新课程理论实施以来,在教学实践中最难整体实现的课程类型。基于校本课程基本理论,结合对中小学实施校本课程得失的分析,认为影响校本课程有效实施的关键在于对课程价值观的理解和实践。 相似文献
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综合实践活动,作为2002年起在我国基础教育课程改革中重要的亮点,其显著的理论意义和在新课程结构中的重要作用,已无需赘述.只是在教学实践中,有不少西部地区学校,在组织实施综合实践活动时,总是不能达到较为理想的境界.而在众多的影响因素中,组织策略因素是一个不能忽略的观念性、技术性因素,对该因素的理解和把握程度,将直接影响综合实践活动开展的质量. 相似文献