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71.
先秦儒家学派的领袖人物孔子、孟子和荀子,不仅是我国古代伟大的思想家,而且也是卓越的教育家。他们创办学校、亲自讲学、著书立说,形成一套比较完整的教学论思想、原则和方法,对后世教育影响极大。本文拟就他们在教学方法论方面的主要观点加以分析概括,以资今天教学改革的借鉴。 相似文献
72.
杨学良 《无锡教育学院学报》1995,(2)
阅读的实质.是把接受信息和处理信息集于同一过程.在阅读过程中.读者既是文字信息的领悟者.又是文字信息的加工者.读者在读完了一篇文章之后,会从读过的文章中形成自己的感受和概念.也就是说,传递了对文章内容的处理结果.完整的阅读过程,对文字信息的处理要经历三个阶段,即读译、读解和读悟.这也可以称为阅读的三种境界.读译,是通过对文字信息的正确识别、辨认,了解文章字面的意思,懂得文字信息的所指物(明 相似文献
73.
江上歌声[英]毛姆沿江两岸回荡着船夫号子声。桡夫划着收扎起帆樯的高尾舢板。顺流而下;你听,他们喊着嘹亮雄浑的号子。纤夫背着纤绳,逆流而进。五六人拖着小舟,两百人曳着扬帆舢板,越过激流险滩;你听,他们喊着船夫号子,那是更加气喘吁吁的歌唱。船中央,一人站立,不停地擂鼓督阵:他们弓腰曲背,着了魔似的曳着纤绳;极力挣扎.有时就在地上爬行。他们奋力紧拉纤绳.同激流的无情力量抗争。工头在一旁巡查,谁不拼死卖命,那一头破开的竹鞭,便会抽打他赤裸的脊背。人人都得竭尽全力,要不就会前功尽弃。他们喊着激越、高亢的号子——激流曲。 相似文献
74.
杨学良 《课程.教材.教法》1987,(5)
鼓励性教学原则,是指教师用自己的态度、语言和教学技巧,创设一种宽松、和谐、愉快的教学气氛,使学生以自信、自强和进取的态度完成学习任务。 鼓励性教学原则的价值,首先在于能创设一种良好的教学气氛,有利于学生形成积极进取的学习态度。学生情绪高昂,思维活跃,课堂教学效果最佳。根据笔者对上百节课堂教学现场观察,也根据若干有经验的教师证明,学生在课堂教学中出现上述积极状态,往往是教师善于“鼓励”和“激发”的结果。教师对学生或寄以期望,或为学生克服学习中的困难铺 相似文献
75.
本文探讨了工作流、工作流管理系统的概念和模型,在此基础上提出了一个基于工作流模型的校园网系统模型,阐述了一个已完成的教务管理系统中采用的相应技术。 相似文献
76.
“教”与“学”的关系,是现代教学论研究的核心课题。在这个问题上,我国语文教学走过曲折的路;就是在今天,许多语文老师走的路也未见得正确。所以,回顾这段语文教学的历史,对于框正时弊,端正语文教改的方向,仍有现实意义。 我国语文教学的历史源远流长,在长期的封建社会中,语文没有独立设科,语文教学的内容非常庞杂,除了学 相似文献
77.
78.
中学生大部分都喜欢唱歌，而不重视乐理知识。因为，无论中考还是高考，一般的都不涉及音乐的内容（艺术类高考除外）。所以，在学生的心目中，它是副科，是学与不学都无关紧要的课程。对于初中生来说，随着学业的不断加重，学生就会无暇顾及这门学科，更不用说学习和运用那些乐理知识了。于是，一到音乐课堂，学生就感到十分厌倦且毫无兴趣，有的还出现逃课现象。但是，音乐在人的素质中是一个不可或缺的因素。因此，我们要增强学生的这一素质，就必须上好音乐课，让音乐课堂充分展示其独特的魅力，愉悦学生的身心，从而激发学生积极参与的热情。为了上好音乐课，我是这样做的。 相似文献
79.
北京景山学校校长崔孟明说:“景山学校从小学到高中,把语文作为第一号基础工具课,狠抓读写听说基本功.提倡咬文嚼字的教,滚瓜烂熟的背;提倡大量阅读,开卷有益;提倡练笔,开始以名篇为模,动手摹仿,继而写放胆文;以思想带言语,以言语传精神。总之,多读、多背、多写。无疑,这些方法练就了扎实的语文 相似文献
80.
综述了Internet2中的服务质量保证机制———区分服务模型的产生、发展及存在的问题,区分服务的体系结构及实现.论述了当前基于Internet2区分服务模型所展开的研究热点和发展趋势,并针对存在的问题提出了改进性意见. 相似文献