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一、元素种类决定于核内质子数，而非核内中子数与核外电子论元素种类是由质子数决定的。质子数相同，而中子数或电子数不同的单核微粒属于同一种元素的微粒。如Na与Na“均有11个质子，虽然电子数不同，但都属于钠元素的微粒；中子数为8的氧原子与中子数为9的氧原子，因质子数都为8同属于氧元素的原子。中子数相同或电子数相同的微粒不一定属于同种元素的微粒。如Na”与Mg’”，虽两者的核外电子数相同，却属于不同种元素的离子；又如NH。“与Na“，虽然它们的质子数、电子数都相同，但NH。”为多核离子，不属于元素之列。二、原子量大… 相似文献
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杨明生 《中学生数理化(高中版)》2002,(12)
如图所示,在U形管里装入饱和食盐水,插入一根碳棒作阳极,一根铁棒作阴极。同时在U形管两端口处各滴入几滴酚酞试液,接通直流电。问:哪个电极附近溶液变红色? 相似文献
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化学要为社会服务,基本知识除了要联系工农业生产外,还要联系环境、能量、资源、食物、健康、日常生活等.在我国,化学教育虽有所加强,但还很不够,明显表现在教材中“化学与社会”的知识比重太低;对“化学与社会”认识水平要求也不高.特别是教材中所涉及到的人的健康、日常生活 相似文献
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初中化学中，氢、氧、铁、碳、酸、碱、盐、氧化物等元素及其化合物知识是中考化学的重点内容，90％以上的中考考点涉及元素及其化合物知识。不仅如此，它也是初中化学最基础最重要的内容，离开元素及其化合物，就无所谓实验可言，基本概念和基本理论就会无血无肉，化学基本计算更失去了物质间内在的定量关系。因此，元素及其化合物知识的学习必须加强。在备考复习中，要集中较多的精力与时间复习元素及其化合物知识，但由于初中化学中，元素及其化合物知识的系统性和完整性都较差，在复习过程中，如何把既散又乱的知识串成链、织成网，进而… 相似文献
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当前,“五育”中的德育越来越受到人们的重视,人们已经达成共识,德育不落实,是关乎出“次品”、“危险品”的大问题。然而,当前德育工作的有效性问题,已经引发了很多人的思考,特别是由于具有先行作用的德育观念不新,已经对有效德育产生了一定的影响。现从最为基本的德育观念入手,浅谈开展有效德育问题。 相似文献
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杨明生 《青苹果(高中版)》2008,(2):31-33
<正>有关金属铝、铁的单质及化合物典型计算问题很多,有些问题的综合性也很强,这类题的共同点就是可以用多种方法或通过多种渠道来解决,但唯有通过充分挖掘铝、铁的单质及化合物间所存在的化学反应中隐含的各种定量关系方能实现相关计算题的巧解与快解。 相似文献
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从某种意义上讲,"硅是无机非金属材料的主角",没有硅也就没有现代社会.由于这么多年来,"硅"一直没有机会成为高考的考点,因而,硅及其化合物有关知识没有得到应有的重视.在2005年的高 相似文献
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