“教-学-评”一体化教学在初中化学课堂中的运用     

杨桂英 《天津教育》2024,(7):126-128

<正>以建构有效的化学课堂,落实培养学生化学核心素养课程目标为主要目的,本文对“教-学-评”一体化教学的内涵做出基于《义务教育化学课程标准（2022年版）》（下称《化学课标》）的剖析,并在此基础上结合人教版初中化学教材内容,对“教-学-评”一体化教学在初中化学课堂中的有效运用展开探究,旨在革新初中化学教学评价形式及手段,以“教-学-评”一体化教学为抓手,引领初中化学教学由“知识本位”到“素养本位”变革。  相似文献   

如何加强经营档案管理     

杨桂英 《机械电子档案》1993,10(3):27-29

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化有声为无痕——《品德与社会》教学探微     

杨桂英 《湖南教育》2007,(5)

<品德与社会>是一门教学生"学做人"的学科,重视以人文为中心的教学理念.作为该学科教师,必须强化师德,从观念上调整心态,转变观念,放下架子,努力淡化教育的痕迹,提倡无痕的教育理念.  相似文献   

新课标下重视学生数学意识的培养     

杨桂英 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):190-190

我们经常在说“数学是自然科学的基础”，“数学是来源于生活．并且服务于生活的”。近年来，随着教育改革的不断深入，特别是《中国教育改革和发展纲要》中对基础教育的改革提出了新的要求．人们越来越重视对素质教育问题的研究。在诸多的研究问题中，重视培养学生的数学意识，是提高学生数学素养的一个重要方面，也是一个容易被人们忽略的问题。因而有必要引起重视与研究。  相似文献   

地理教学中如何实施探究式学习     

杨桂英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):216-218

探究式学习始于20世纪60年代,对美国的科学教育产生了深远的影响,并逐渐形成世界性的教育改革浪潮.当人类社会迈入21世纪,世界各国都将培养高素质、兼具创新精神和实践能力的人才作为教育的目标,探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,它更强调的是参与和过程、平等与合作、鼓励与创新,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,在世界范围内受到了越来越广泛的重视,得到了各国的广泛推崇和倡导.本文对如何在地理教学中实施探究性教学提出了自己的观点和看法.  相似文献   

浅谈多媒体技术   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨桂英  许桂芬 《科协论坛》2011,(6)

多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,并且能完成一系列交互式操作的信息技术。它的发展改变了计算机的使用领域,广泛应用于生产管理、教育教学、信息咨询、广告、家庭娱乐等领域。多媒体技术实现了通信技术、计算机技术、音像技术的紧密结合,它的研究涉及计算机软硬件、网络、人工智能、电子出版、通讯等多种技术。  相似文献   

第三板块 古诗词阅读     

杨桂英 《初中生之友》2009,(18)

【课标点睛】《语文课程标准》在"课程目标"中指出:"诵读古诗词,能有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"因此古诗词鉴赏也是语文中考的必考题型,通常是一首诗词,两至三个小题,所占分值6分。内容以考查浅易的古代诗词为主,重在考查内容、主题、表达技巧、作者的情怀。  相似文献   

开发利用文献资源的初步实践     

杨桂英 《情报学刊》1993,14(2):108-111

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悉心呵护孩子的好奇心     

杨桂英 《小作家选刊(小学)》2011,(5):388-388

古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑刘大进,不疑则不进”。近代教育家陶行知也说过：“发明千千万,起始在一问。”孩子好奇,他们必然对不懂的新事物产生怀疑,进而发问或从实践中去探索。调查表明：孩子越小,好奇心越大。这是为什么呢？家长们笑而置之。其实把孩子的好奇心扼杀在摇篮之中的恰恰是我们这些自认为“重视教育”的家长们。  相似文献   

从《数学课程标准》看数学与生活的联系     

杨桂英 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)

新的《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”众所周知，数学作为一种普遍使用的技术，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。小学阶段的数学教学，应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。因此教师要善于从学生生活实际出发对教材进行再加工，创造性地设计教学过程…  相似文献