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黎明大学办学20年已形成了自己的发展方式:侨建公办,继承发扬梁披云教育思想,实施爱心教育;坚持以市场需求和以就业为导向设置专业,坚持以职业能力为主线构建高级应用型人才的培养方案;坚持以实训为教学重点,强化学生职业能力训练;坚持产学研结合之路,创设“一所”、“五室”和“六单”的模式;坚持高质量的就业指导与服务。学校积极开展高等职业教育科学理论研究,并用所研究的成果指导办学,学校已形成了毕业生高就业率、新生高报到率的良好持续发展方式。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2007,(1):6-8,13
想象和思维不可分离,以求善和功用性很强的公文写作离不开想象。公文写作离开想象就没有公文写作活动。公文写作的来源性动因、动机要依靠想象,起草公文的写作过程就是想象不断推进,使公文内容深化和深刻的过程,想象推进和深化公文写作过程的思维路径。 相似文献
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两岸高等技职教育发展中的重学轻术问题研究 总被引:1,自引:0,他引:1
杨江云 《黎明职业大学学报》2008,(1):5-9
海峡两岸高等技职(高职)教育发展过程中,遇到了许多相似的难点与困难,重学轻术、大学至上和文凭至上就是其中遇到的一个共同难题.追求读所谓的一流大学是情理,问题的关键是一种轰轰烈烈的高等教育办学类型和培养模式,不被社会、学习者及学生家长认同,甚至被歧视,又长期得不到纠正和扭转,这本身就是一种危险信号.台湾高等技职教育出现的重学轻术问题,主要是台湾高等技职教育高峰已达,加上台湾产业结构调整、产业升级,台湾高等技职教育还不能适应和协调,而出现的一种暂时紊乱性的迷失现像.大陆高职教育发展中出现的重学轻术问题,既有发育过程的问题、文化因素、政府政策等因素,解决它必须回归"家财万贯不如一技在身"的"技术本位"的高教理念和通过立法形式以硬指标规定政府对高职教育的足够经费投入等五个方面努力. 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2008,(3)
知是孙子兵法思想的第一个核心理念,孙子对知的认识有亲知、闻知、尽知、先知、知常和知变的内容与层次。孙子这整体性、系统思维的知的理念对于企业制定发展战略具有引导性的作用,中国企业出现的企业发展战略的理念缺失、战略眼光短浅和鬼神迷信等大问题,都是因为知出了问题而“发病”,“先知而后战”对企业发展战略制定是永远的法则。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》1998,(1)
“指示”这文种是从古代的“训”、“札”、“敕谕”和辛亥革命时期的“饬”文体名称演变而来,的新中国成立后改称为“指示”。一九九三年十一月二十一日发布修订《国家行政机关公文处理办法》第二章第九条的第四款规定,指示“适用于对下级机关布置工作阐明工作活动的指导原则。”这规定揭示了“指示”的作用、内容和应用范围,它不仅可以对全局性工作,或普遍性、全局性问题提出指导性的意见,还可以针对某项工作或局部 相似文献
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21世纪的中国高职教育要有自己国情的培养目标及办学目的观;高职院校的定位要有新的思维,不盲目“攀升”,同时在学科建设和教师队伍的建设要有新观念。学科建设要定好目标及处理好各种关系,教师队伍建设要不求所有,但求所用。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2000,(2):18-21
许多专科学校的学报编辑工作,不能认真执行和坚持“三审制”,这其中的原因有:编辑认识偏颇;编辑能力、人力严重足;人情稿和权威稿的干扰;滥用责任编辑、放弃把关和编辑的角色主体不确立。专科学校的学报编辑工作要坚持“三审制”,必须强调做好几项工作:一审工作要做扎实、有高素质的编辑;二审和三审要审到实处;加强稿件发排前的二审和三审工作,增加编辑含量;提倡编辑的审稿对话。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2000,(3):53-61
本分析了职业大学办学以来在教育教学理念上存在的问题,提出了职业大学必须全面实施素质教育,论述了职业大学实施素质教育的目的,是培养学生的创新精神和实践能力,因而必须知识、能力和三个基本要素一起抓,使其和谐地融为一体。 相似文献
40.
杨江云 《黎明职业大学学报》2002,(3):3-10
公文是特殊的文章,评判公文真实的尺子是政治,公文的真实是政治的真实,公文真实的情况类型有:一是符合客观事物及社会现实的真实,这是从现象到本质,从总体到细节的全面真实;二是符合客观事物和社会现象情况,甚至局部性的事实,这是虚幻的真实;三是与客观现实环境和社会的现象不相符,但反映了客观事物和社会发展主流的趋势,这是主流与发展的真实,四是违迕了客观事物和社会发展的根本规律,这是伪真实,尽管公文的真实是以满足统治阶级及其政党利益为真实的,但公文追求的是现实的真实,主流的真实与发展的真实紧密结合的真实,造成公文不真实的原因有两大方面原因,一是公文作者的主体原因,二是公文写作技术方面的原因。 相似文献