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探究学习是一种课程形态,也是一种主动运用相关知识解决实际问题的学习方式。它倡导学生自主、合作与探究学习,促进学习方式的转变。这是基础教育课程改革的核心内容。数字博物馆的在线展览具有跨学科性质,博物馆学、信息技术和教育学等学科领域知识是在线展览设计的重要维度。根据认知灵活性理论,在历史教学或学生对历史文化的自主学习中,可以最大限度地利用数字博物馆及其他网络资源,通过对信息资源的综合分析,最终得到创造性的问题解决方案。基于数字博物馆探究学习的评价体系,具有评价主体多元性、评价过程全程性、评价内容丰富性、评价方式多样性的特征。在西湖文化数字博物馆探究教学的实践中,给我们的反思:一是如果将教学目标停留在技术与资源本身,即便学生信息素养有所提高,但教育目标还是难以实现,这种本末倒置的行为不利于学生成长;二是强调利用数字博物馆资料,实现知识的自我建构,但决不能排斥教师的帮助和指导;三是信息技术与历史学科教学深层次整合的关键在于对教学做出结构性调整,这种整合性课程形态,能够为学生的创新活动提供时空环境。 相似文献
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揭示大脑和意识的奥秘是当代科学面临的紧迫任务,同时也是对它的最大挑战。在这里我们已经找到了一种理论。可望从根本上解决大脑与意识问题。一要解开大脑与意识之谜,首先耍弄清楚大脑究竟是如何工作的。实际上,从基本的工作原理来看,大脑与计算机是完全相同的,它们都是通过程序的方式来工作的。所谓程序,就是由一系列信息构成的具有一定功能意义的信息过程。程序的基本特征就在于它是一种既成的信息控制过程,一个程序一旦启动其信息流就会顺序持续进行,直到程序结束。除非遇到外界干扰,否则不会自动停止。大脑和计算机正是利用程 相似文献
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汉中地区地处巴蜀与关中之交界，是南北文化的缓冲地带，多种文化和习俗的融合，独特的自然地理条件和人文环境，来自荆楚文化和巴蜀文化之影响，使得汉中地区的民间信仰和巫鬼之风十分盛行，呈现出多样化的文化特色。在现在的汉中地区，依然保存了十分丰富的民间信仰和巫鬼遗风。汉中地区的民俗和信仰，对于宗教文化和民俗地理之研究，具有十分重要的意义。 相似文献
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杨玉辉 《科学技术与辩证法》2008,25(6)
程序分析法就是以程序为分析研究的基本对象的研究方法。探讨计算机和生命体的程序结构及其运作规律的程序分析法是信息科学和生命科学研究的基本方法。程序分析法的基本内容主要包括对程序的结构、信息的存在形式和运行模式、程序的启动、程序的运行、程序的终止、程序的功能作用等六个方面的分析和研究。计算机信息科学对计算机工作原理的揭示应以计算机程序的分析研究为核心;生命科学对遗传的机制和原理、体液调节功能的机制和原理以及神经系统和脑的工作原理的揭示应以遗传程序、体液程序和神经程序的分析研究为核心。 相似文献
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连续报道也称系列报道,是新闻媒体经常采用的一种报道形式和手段。按被报道的对象、内容来划分,连续报道可分为两类:一是对某种可以预知后果的非突发性的事件或现象所作的连续报道,且每次报道可以单独成篇,犹如用丝线穿起来的一串项链。这种连续报道的体裁以概貌性、经验性的通讯为多;二是对某种不可预知 相似文献
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智能手机功能的提升和移动通信技术的发展为学习者实现移动学习提供了便利。在研究手机移动学习现状的基础上,分析了智能手机的功能特点。从技术角度对基于智能手机的移动学习进行了可行性分析,并详细探讨了适用于智能手机的移动学习方式。 相似文献
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杨玉辉 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):10-14
老子认为,人格的最理想状态是与道合一。与道合一的理想人格主要有五个方面的基本特征：即自然无为的生活准则、清虚静泰的精神状态、质朴节俭的生活方式、柔顺不争的处世态度、慈爱和善的道德情操。老子提出的实现理想人格的原则和方法主要是无为和虚静两个方面。 相似文献
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文章对智慧图书馆学习空间相关研究进展进行了系统梳理,并对元宇宙时代智慧图书馆学习空间的构建原则做了科学归纳,提出元宇宙视域下智慧图书馆三元学习空间塔模型、九阶层次模型和四维要素关联模型,进而阐释了元宇宙视域下智慧图书馆学习空间的形态特征以及所面临的挑战。 相似文献