全文获取类型
| 收费全文 | 108篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 75篇 |
| 科学研究 | 12篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 2篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 2篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 4篇 |
| 2013年 | 8篇 |
| 2012年 | 3篇 |
| 2011年 | 2篇 |
| 2010年 | 5篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 7篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 4篇 |
| 2004年 | 5篇 |
| 2003年 | 5篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 7篇 |
| 2000年 | 7篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有108条查询结果，搜索用时 234 毫秒
81.
从萨·缪尔森的公共产品理论人手,分析了高等教育的准公共产品性质,为启动高等教育消费提供了理论基础,居民、社会对高等教育的需求为启动高等教育消费提供了现实可能。任何一项经济政策都有利可弊,启动高等教育消费有其正面效应,如对经济的长期促进作用;也有其负面效应,如“挤占效应”。为了保证高等教育消费的良性循环,实现其预期效果,我们必须进一步完善相关政策和服务。 相似文献
82.
谈高校图书馆与系资料室工作的协调问题杨继红在谈高校图书馆与系资料室工作的协调问题之前，我们首先要弄清楚高校图书馆与系资料室的职能及差别。任何社会兴办图书馆，都不仅仅是为了保存文献资源，更重要的是利用它，为社会服务，促进社会经济、科学、文化的发展。只有... 相似文献
83.
84.
幼儿期是开发智力和发展良好个性的黄金时期，幼儿园教育是实施素质教育的第一阶段。《面向 21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。”可见，要大力实施素质教育就要针对幼儿的年龄特征，顺应幼儿心理发展的规律，采取科学而有效的方法，启迪幼儿智慧，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望，使幼儿在体、智、德、美诸方面获得生动活泼全面的发展。运用直观教具启迪幼儿智慧，是幼儿园教育活动常用的方法，许多幼儿园教师都针对教育活动的… 相似文献
85.
“行动导向、任务驱动”教学模式的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
结合行动导向研究的理论,通过对高职建筑类专门用途英语＂行动导向、任务驱动＂教学模式的探索实践,旨在说明高等职业院校在专门用途英语教学中推行行动导向、任务驱动教学模式有利于激励学生实现专业英语学习目标,培养学生的职业英语综合素养,提高他们的就业竞争力。 相似文献
86.
幼儿教师继续教育问卷调查 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出 幼儿教师的继续教育是以提高幼儿教师教育水平，提高跨世纪的新一代幼儿教师为宗旨的教育。在继续教育中，幼儿教师是培训的主体，培训工作的目标和培训的质量是以幼儿教师的主体反应为主的。如果培训的主体不积极参与到活动中来，培训工作的质量就不会提高。而作为每一位担任幼儿教师培训工作的教师来说，了解、掌握幼儿教师的心理特点，才能调动幼儿教师的积极性、主动参与性，从而提高培训质量。为此，笔者设计了“幼儿教师继续教育调查问卷”，旨在通过对参培幼儿教师的抽样调查，寻求幼儿教师所关心的问题及需求，使培… 相似文献
87.
华东师大版教材将图形的全等安排在九年级上册的第24章，本章共分4节．第1节图形的全等，介绍全等图形的概念、性质．第2节全等三角形的识别，先介绍一般三角形全等的识别方法，再介绍直角三角形全等的识别方法．第3节命题与证明，简要地介绍定义、命题、命题的题设与结论、公理、定理、证明等概念，并通过例题说明证明几何命题的一般步骤．第4节尺规作图，介绍5种基本作图方法．其中，图形全等的概念和三角形全等的识别方法两部分是一个整体，前者是给出一般性的概念，后者是对特殊图形的深入研究．尺规作图中作法的合理性和正确性的解释需要图形全等的知识． 相似文献
88.
同轴度误差和径向跳动误差都属于位置误差，在概念上和工艺上是不同的，因此，针对实际生产中不同的技术要求，采用不同的工艺方法，本文作了一些分析探讨． 相似文献
89.
90.
作业是学习任务中必不可少的一部分,有着再学习、评估、检验等多重作用。但目前的科学作业设计存在趣味性较低、学生完成的积极性较弱等现象,作业评价存在指向性模糊的问题,作业结果的反馈不够直观、精准。因此,笔者基于PTA量表,用“以探代练”的方式,将作业评价量化,将作业反馈可视化,以期实现作业内容从枯燥到有趣、作业评价从定性到定量、作业反馈从粗略到精准的提升。 相似文献