工程图学教学中关键能力的培养     

杨耕新 《科教文汇》2010,(6):102-103

从提高教学质量和人才素质出发,深入探讨工程图学教学中关键能力———空间想象能力和创新思维能力的培养,通过教学改革与实践,探索关键能力的培养途径和方法。  相似文献   

《马克思主义与当代》教学大纲     

汪永祥  杨耕 《教学与研究》1997,(1)

《马克思主义与当代》教学大纲○中国人民大学哲学系教授汪永祥杨耕【简要说明】１《马克思主义与当代》是研究生政治课教材。任何一门学科的教科书的主要任务，都是阐述这门学科的基本观点，马克思主义理论教学也不例外。因此，《马克思主义与当代》教学大纲（以下简称...  相似文献   

爱国诗书越海峡 爱国同胞盼统一     

身城 《中国出版》1981,(12)

老诗人疾风,以选注《陆放翁诗词选》(浙江人民出版社1957年出版,最近再版)而闻名于世。国内著名词学家夏承煮教授曾多次称赞过这个选本。日本早稻田大学的中国文学研究工作者稻畑耕一郎来华交流学术时,手持疾风的选注本去到宁波登门拜访了疾风先生。台湾省的学术界也对这选本给予相当高的评价,认为此书“去取颇不苟,于放翁诗境真至处,略可窥也。至白话注解,既甚精审,尤便初学。”  相似文献   

跨越“卡夫丁峡谷”和中国社会主义道路的选择——“建设有中国特色的社会主义”理论思考之一     

杨耕 《教学与研究》1992,(1)

20世纪50年代,中国跨越了资本主义的“卡夫丁峡谷”,直接进入了社会主义的历史阶段;20世纪80年代,中国的社会主义开始了它自身改革的历程,走上了一条建设有中国特色的社会主义之路。在这条特殊的历史发展道路面前,有的人重归形而上学:或者以中国社会主义的特殊道路来否定人类历史发展的一般道路和一般规律,或者以人类历史发展的一般道路和一般规律来否定中国的社会主义。他们根本不理解在交往有了一定发展的条件下,某个民族或国家超越某种社会形态本身就是历史发展的常规现象,根本不理解中国走向社会主义的道路是特殊的,但走向社会主义以及建设有中国特色社会主义本身却是必然的,是历史发展一般规律的体现。一、历史发展的常规通道和变异之路把人类历史作为一个整体考察,我们可以发现,五种社会形态是依次更替的,具有不可超越性,“无论哪一个社会形态,在它们所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭  相似文献   

论马克思主义哲学的主题和体系特征     

杨耕 《大连大学学报》1996,(3)

通过对马克思主义哲学体系本身、产生的历史背景、哲学研究的对象及十九世纪西方社会历史的考察,证明了马克思主义哲学主题由整个世界转向了现存世界,由宇宙本体转向了人类世界这样一个事实。在考察哲学史的基础上,阐明了,实践的唯物主义乃是马克思主义哲学的本质特征。  相似文献   

文化软实力:现实的需要与理论的思考——《文化软实力的维度》读后     

杨耕 《中国图书评论》2012,(6):104-106

恩格斯说过,文化上的每一个进步,都是迈向自由的一步.的确如此,文化的力量深深地熔铸在每一个民族的生命力、创造力和凝聚力之中.随着科学技术的快速发展和人类文明水平的不断提高,文化在社会生活中的作用日益凸显,文化问题日益成为人们关注的热门话题.进入21世纪,文化与科学技术的结合更加紧密,与经济、政治等因素的融合进一步加深,经济的文化含量越来越高,文化的经济功能越来越强,文化已经成为国家核心竞争力的重要因素.  相似文献