关于中专教育的基本评价和回应挑战的若干关系问题     

杨金土 《中国职业技术教育》1998,(5)

关于中专教育的基本评价和回应挑战的若干关系问题杨金土我国的中等专业教育（未含中师,下同）随同共和国的成长壮大,历经风雨和磨难,发展和创新,现在已形成了具有年招生能力１３０万,在校学生３７４万的教育群体。新中国成立以来,共为国家输送了１０５５万毕业生。...  相似文献   

职业教育的进一步发展需要教育综合改革的支持     

杨金土 《教育与职业》2005,(28):14-16

我国改革开放以来,经济建设和教育事业发展都取得了巨大成就．职业技术教育事业同样如此。（详见表一～表三）  相似文献   

一位职教学者的科学态度     

杨金土 《机械职业教育》2005,(5):3-4

上海电机学院为孟广平同志汇编职教文选,为我国职教事业做了一件好事。  相似文献   

国际人才竞争与人才观、教育观问题     

杨金土 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,1(2):14-16

十五届五中全会关于“十五”计划的建议中指出 :要“在更大范围内和更深程度上参与国际经济合作与竞争。”① 面对２１世纪全球化市场的激烈竞争 ,几乎全世界的一个共同认识是 :竞争的焦点在人才。正如厉以宁先生所说 :“加入ＷＴＯ对我们最大的冲击是人才危机。”②然而我们对人才竞争的认识不能停留在笼统的、泛指的层面上 ,因为人才不仅分层次 ,而且分类型 ,只有层次、类型结构合理的人才群体才能适应社会发展需要 ,才是有效率的人才队伍。所以 ,我们必须分门别类地研究和采取对策 ,同时要在宏观上对各级各类人才的结构及其相应的教育结…  相似文献   

有话职说     

杨金土 《职业教育研究》2006,(9):26-26

各种操作向商品生产者提出各种不同的要求。在一种操作中，他必须付出较大的体力；在另一种操作中，他必须比较灵巧；在第三种操作中，他必须更加集中注意力，等等，而同一个人，不可能在相同的程度上具备所有这些素质。  相似文献   

加强队伍建设提高研究水平——在"第三届中青年职教论坛"上的开幕词     

杨金土 《中国职业技术教育》2007,(32):5-6

为繁荣职业教育学术研究,梳理职教发展面临的新环境、新问题,深入剖析影响职业教育发展的诸项因素,中国职业技术教育学会学术委员会,于2007年10月19日—21日,在凝聚历史积淀的洪都南昌,召开了以"时代特征与职业教育创新"为主题的"第三届中国中青年职教论坛暨职业教育学科建设与研究生培养研讨会"。会议秉承"不论辈分,不拘一格,各抒己见,畅所欲言"之传统,始终持有宽宏的兼容性和自由度,为与会代表搭建了交流成果、研讨问题、施展才华的平台。杨金土先生"加强队伍建设提高研究水平"的开幕词寓意深刻,引发118名代表分别就"终身学习、高等教育大众化与职业教育","和谐社会、知识经济与职业教育","新农村建设、技术进步与职业教育",以及职业教育发展进程中其他热点问题的激烈研讨。实践应用与理论研究并进,国内案例、国外借鉴并存,并就同一主题以不同的视角进行跨学科的阐述与研讨。学术观点交锋,热点难点碰撞。以丰富的主题内容,海量的信息冲击,使职业教育发展中的热点问题逐步聚焦,亮点频闪。本期将撷取论坛部分观点,以期在更大范围内引发争鸣,研究不拘一格,共谋职教发展。  相似文献   

农业高职教育需要重视的几个问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨金土 《职教论坛》2002,(23):14-17

高等农业职业教育是整个农业教育体系中的组成部分，如何找准自己的位置，发挥好作用，需要重视并处理好如下几个问题。一、培养目标的选择与定位问题根据教育部的规定，高等农业职业教育基本的培养目标自然是农业技术应用型人才，它是一个较宽泛的人才群体，包括从事农业系统的经营、管理、技术、服务等各种职业领域的人才。农业的概念也不仅仅指种植业和养殖业系统，而包括了“产前、产中、产后”的大产业链。这些观点大体上都已经成为大家的共识，问题是针对２１世纪初中国农业所面临的特殊情况，高等农业职业教育具体的培养目标有什么变…  相似文献   

终身学习原则下的职业教育体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨金土 《职教论坛》2001,(6):8-9

首先，我向大家引述四个事实： 　　1、 1995年 3月 18日发布的《中华人民共和国教育法》第 11条规定：“建立和完善终身教育体系”。 　　2、 1998年 12月 24日颁发的《面向 21世纪教育振兴行动计划》提出：“到 2010年，基本建立起终身学习体系”。 　　3、第九届全国人大第四次会议 2001年 3月 15日批准公布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》要求：“大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化、社会化的终身教育体系”。 　　4、 1999年 4月在汉城举行的“世界第二次技术与职业…  相似文献   

读“草根”职教先锋创作“职教祥三宝”     

杨金土 《教育与职业》2012,(16):106

三位作者写的三本书各有不同的内容侧重和读者群体,却有几个鲜明的共同点:一是内容务实,文字平实,来自实践,适于实用;二是努力遵循职教规律,紧扣实务型人才培养特点;三是关注学生,热爱学生,尊重学生的主体地位.其中第三点是最令我感动的,产生共鸣最多,因此我的心得就着重于有关学生问题的基本观点展开.  相似文献   

职教的公益性不容忽视   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨金土 《职教论坛》2000,(3)

孟春伊始 ,万象更新。远从江苏传来消息 :地处长江北岸的邗江县面向农村的职业学校降低了收费标准 ,由县教育部门统筹补贴。这在当前对职教的财政性支持纷纷减少的情况下 ,犹如料峭春风中的一缕斜阳 ,照得人们心暖意浓 ,由衷地钦佩邗江县领导体察民情的深邃眼光和敢于实事求是的勇气。中等职业教育 ,是义务教育后各类教育中服务对象最为广泛的一类教育 ,几乎面向接受高等教育以外的所有人群。随着职业教育水平的提高和终身教育体系的建立 ,高中阶段职业教育理所当然地将吸纳越来越多的高分学生 ,但是中等职业教育本来就是为中学生提供多样化…  相似文献